Hai masa lalu!

Hai masa lalu.
Tidak, aku hanya ingin menyapa. Berdebukah kau? Maaf aku semakin jarang mengunjungimu. Aku disibukkan dengan masa kini dan impian masa depan. Tenang saja, aku takkan melupakanmu. Aku hanya mungkin akan jarang menengokmu.

Hai masa lalu.
Aku hanya ingin menyapa. Terimakasih pernah ada. Terimakasih pernah menjadi bagian perjalananku. Sedih pun bahagia kisahmu menjadi pe5nguat langkahku di masa kini. Bukankah masa kini adalah hasil rentetan perjalanan masa lalu? Maka itu aku berterima kasih.

Hai masa lalu.
Aku pernah jatuh, aku pernah sakit hati. Tapi sudah kusimpan semua cerita dalam sebuah kotak kenangan, yang kunamakan masa lalu. Ya kamu. Ruangmu mungkin kini gelap, aku pasti akan sering kembali melihat ruangmu, namun hanya sebentar. Aku takkan lama-lama, sekadar melihat lagi seperti apa jalan yang kulalui dulu agar aku bisa belajar lagi jika saja masa kiniku aku lupa atau mungkin lalai menjaga langkah.

Hai masa lalu.
Lihatkah kau bagaimana aku di masa kiniku? Bagaimana menurutmu? Semoga kau bangga. Sebab apapun yang kucapai, adalah karena semua pelajaran di masa lalu begitu membekas dan mampu membentukku.

Hai masa lalu.
Mari berdamai. Aku akan belajar mendewasa. Menjadi lebih tangguh di masa kini sebagai penguat langkahku dan pemantap kisahku di masa depan.

Semoga.

30 ORANG YANG PERTAMA DALAM ISLAM

1. Orang yang pertama menulis Bismillah : Nabi Sulaiman AS.

2. Orang yang pertama minum air zamzam : Nabi Ismail AS.

3. Orang yang pertama berkhatan : Nabi Ibrahim AS.

4. Orang yang pertama diberikan pakaian pada hari qiamat : Nabi Ibrahim AS.

5. Orang yang pertama dipanggil oleh Allah pada hari qiamat : Nabi Adam AS.

6. Orang yang pertama mengerjakan saie antara Safa dan Marwah : Sayyidatina Hajar (Ibu Nabi Ismail AS).

7. Orang yang pertama dibangkitkan pada hari qiamat : Nabi Muhammad SAW.

8. Orang yang pertama menjadi khalifah Islam : Abu Bakar As Siddiq RA.

9. Orang yang pertama menggunakan tarikh hijrah : Umar bin Al-Khattab RA.

10. Orang yang pertama meletakkah jawatan khalifah dalam Islam : Al-Hasan bin Ali RA.

11. Orang yang pertama menyusukan Nabi SAW : Thuwaibah RA.

12. Orang yang pertama syahid dalam Islam dari kalangan lelaki : Al-Harith bin Abi Halah RA.

13. Orang yang pertama syahid dalam Islam dari kalangan wanita : Sumayyah binti Khabbat RA.

14. Orang yang pertama menulis hadis di dalam kitab / lembaran : Abdullah bin Amru bin Al-Ash RA.

15. Orang yang pertama memanah dalam perjuangan fisabilillah : Saad bin Abi Waqqas RA.

16. Orang yang pertama menjadi muazzin dan melaungkan adzan: Bilal bin Rabah RA.

17. Orang yang pertama bersembahyang dengan Rasulullah SAW : Ali bin Abi Tholib RA.

18. Orang yang pertama membuat minbar masjid Nabi SAW : Tamim Ad-dary RA.

19. Orang yang pertama menghunuskan pedang dalam perjuangan fisabilillah : Az-Zubair bin Al-Awwam RA.

20. Orang yang pertama menulis sirah Nabi SAW : Ibban bin Othman bin Affan RA.

21. Orang yang pertama beriman dengan Nabi SAW : Khadijah binti Khuwailid RA.

22. Orang yang pertama mengasaskan usul fiqh : Imam Syafei RH.

23. Orang yang pertama membina penjara dalam Islam: Ali bin Abi Tholib RA.

24. Orang yang pertama menjadi raja dalam Islam : Muawiyah bin Abi Sufyan RA.

25. Orang yang pertama membuat perpustakaan awam : Harun Ar-Rasyid RH.

26. Orang yang pertama mengadakan baitul mal : Umar Al-Khattab RA.

27. Orang yang pertama menghafal Al-Qur'an selepas Rasulullah SAW : Ali bn Abi Tholib RA.

28. Orang yang pertama membina menara di Masjidil Haram Mekah : Khalifah Abu Ja'far Al-Mansur RH.

29. Orang yang pertama digelar Al-Muqry : Mus'ab bin Umair RA.

30. Orang yang pertama masuk ke dalam syurga : Nabi Muhammad SAW.

Buat yg share semoga jadi amal Jariyah. Amiiin

Wallahualam

dear .. Parents.

Kisah ajaib di siang suntuk saat jemput sekolah...

Azka "pa.. Tadi lomba renang.. I get urutan ke 5!!!"

Me "woooow I'm so proud of you.. You are amazing!!!!"

Azka "yeaaaaaay"

Ibu2 entah arisan di belakang "mas Ded.. Yang tanding kan per 6 orang.. Masak anaknya urutan ke 5 malah bangga.. Anak saya aja urutan ke 3 saya bilang payah... Nanti malas mas Ded..."

Me "Hahaha Iya yah... Wah saya soalnya waktu kecil diajari ayah ibu saya kalau tujuan renang itu Yah supaya gak tenggelam aja sih... Bukan supaya duluan sampe tembok.. Hehehe"

Ibu2 " ah mas Ded bisa aja... Jangan gitu mas.. Ngajar anaknya.. Bener deh nanti malas."

Me " hahah Azka gak malas kok mbak.. Tenang aja.. Kmrn math nya juara 3, catur nya.. Lawan saya aja saya kalah skrg.. Eh anw mbak.. Saya juga gak masalah punya anak malas.. Di hal yang dia gak bisa... Atau gak suka... Yg penting dia usaha... Drpd anak rajin tapi Stress punya ibu yg Stress juga marahi anaknya krn cuma dpt juara 3 lomba renang.... "

Ibu " hehehe... Mas saya jalan dulu Yah.."

Me " gak renang aja mbak?"

Senyap....

Ya ini kejadian benar dan tidak saya ubah ubah...

Apa sih yang sebenarnya terjadi secara gamblang...

Tahukah si ibu kalau Azka luar biasa di catur nya? (penting? NO... Sama dengan Renang..)

Atau Azka juga mendalami bela diri yg cukup memukau di banding anak seusianya...

Atau.. Azka.. Atau Azka...

Banyak kelebihan Azka..

Sama dengan kalian..

Banyak kelebihan yang kalian punya.. Artinya banyak kelemahan yang kalian. Punya juga..

Tapi apabila para orang tua memaksakan kalian sempurna di semua bidang dan menerapkannya dengan paksaan maka hanya akan terjadi 2 hal...

1. Si anak Stress dan membenci hal itu..

2. Si anak sukses di hal itu dan membenci orang tuanya (Michael Jackson contohnya)

Yuk kita lihat apa yang baik di diri anak kita.. (bila anda orang tua)

Yuk kita komunikasi kan apa yang kita suka (bila kita anak tersebut)

Mengajari dengan kekerasan tidak akan menghasilkan apapun.. Memarahi anak krn pelajaran adalah hal yang bodoh...

Saya sampai sekarang masih bingung mengapa naik kelas tidak naik adalah hal yang menjadi momok bagi ortu (kecuali masalah finansial)

Siapa sih yang menjamin naik kelas jadi sukses kelak?

Saya... Saya 2 kali tidak naik kelas... Yes... I am. Proudly to say..

Ayah saya ambil report.. Merah semua.. Dia tertawa.. "kamu... Belajar sulap tiap hari kan.. Sampai gak belajar yang lain.."

"iya pa"

"sulapnya jago... Belajarnya naikin Yuk.. Gak usah bagus... Yg penting 6 aja nilainya.. Ok?.. Pokoknya kalau nilai nya kamu 6.. Papa beliin alat sulap baru... Gimana?"

Wow... My target is 6.....

Not 8.. Not 9... NOT 10!!!! It's easy..... Its helping... Its good communication between me and my father.... Its a GOOD Deal... Dan Ibu saya? Mendukung hal itu.

Apa yang mereka dapat saat ini?

Anaknya yang nilainya tidak pernah lebih dr 6/7 tetap sekolah.. Kuliah... Jadi dosen Tamu .. Mengajar di beberapa kampus..

Oh.. Anaknya...

Become one thing they never imagine...

World Best Mentalist

(Merlin Award Winner : penghargaan tertinggi di seni sulap dunia) 2 kali berturut turut....

Apa Yang terjadi kalau saat itu saya dihukum... Dimarahi.. Di larang lagi bermain sulap?...

Apa? Maybe I be one of the people working on bus station... ( other Bad... Not Great)

Yuk stop Memarahi anak krn pelajaran nya... Karena ke unik an nya...

Kita cari apa yang mereka suka... Kita dukung..

U never know what it will bring them in the future... Might indeed surprise you...

Sumber : www.thecorbuzier.com/blog/belajar-yang-kalian-suka

DEAR PARA ORANG TUA...

ANAKMU MENGENALKAN SIAPA DIRIMU...

1. Jika anakmu BERBOHONG,
itu karena engkau MENGHUKUMNYA terlalu BERAT.

2. Jika anakmu TIDAK PERCAYA DIRI,
itu karena engkau TIDAK MEMBERI dia SEMANGAT

3. Jika anakmu KURANG BERBICARA,
itu karena engkau TIDAK MENGAJAKNYA BERBICARA

4. Jika anakmu MENCURI,
itu karena engkau TIDAK MENGAJARINYA MEMBERI.

5. Jika anakmu PENGECUT,
itu karena engkau selalu MEMBELANYA.

6. Jika anakmu TIDAK MENGHARGAI ORANG LAIN,
itu karena engkau BERBICARA TERLALU KERAS KEPADANYA.

7. Jika anakmu MARAH,
itu karena engkau KURANG MEMUJINYA.

8. Jika anakmu SUKA BERBICARA PEDAS,
itu karena engkau TIDAK BERBAGI DENGANNYA.

9. Jika anakmu MENGASARI ORANG LAIN,
itu karena engkau SUKA MELAKUKAN KEKERASAN TERHADAPNYA.

10. Jika anakmu LEMAH,
itu karena engkau SUKA MENGANCAMNYA.

11. Jika anakmu CEMBURU,
itu karena engkau MENELANTARKANNYA.

12. Jika anakmu MENGANGGUMU,
itu karena engkau KURANG MENCIUM & MEMELUKNYA

13. Jika anakmu TIDAK MEMATUHIMU,
itu karena engkau MENUNTUT TERLALU BANYAK padanya.

14. Jika anakmu TERTUTUP,
itu karena engkau TERLALU SIBUK.

Like&Share semoga orang tua juga bisa memahami anaknya👌👌

Percayakah kamu bahwa kepribadianmu bisa terpancar hanya dari caramu memegang ponselmu?

Berdasarkan hasil penelitian tentang cara berbagai orang memegang ponselnya, 4 cara ini bisa mendeskripsikan berbagai macam kepribadian yang unik.kamu termasuk yang mana nih?
- - -
A. Memegang dengan satu tangan dan mengetik dengan jempol dari tangan yang sama.

Tipe kepribadian:

Kamu sebenarnya bukan orang yang sembarangan karena kamu mengerti siapa yang memperlakukanmu dengan baik dan yang tidak. Kamu juga mengerti bagaimana menetukan batas bagi dirimu sendiri dan membedakan yang namanya cinta dan benci. Tetapi ada kalanya kamu mengeluarkan perkataan yang kurang enak didengar walaupun kamu tidak memiliki maksud tertentu di baliknya. Kamu hanya berharap bahwa dunia ini adalah tempat yang sempurna, tempat dimana semua orang bisa merasakan kebahagiaan.

Percintaan:

Jika kamu bisa mempercayai pasanganmu, maka itu adalah suatu kepercayaan yang harus dijaga sebaik-baiknya. Kamu mempunyai proteksi yang kuat terhadap dirimu sendiri karena sekali kamu tersakiti, kamu tidak akan membiarkan kepahitan itu terjadi lagi kepada dirimu, dan itulah yang menyebabkanmu sulit mempercayai orang lain. Kamu adalah orang rela berkorban dan memberikan yang terbaik untuk pasanganmu karena kamu adalah sesosok orang menghargai sebuah hubungan percintaan. Kamu adalah tipe pasangan yang sulit sekali dicari.
- - -
B. Memegang dengan satu tangan dan mengetik dengan jempol dari tangan yang satunya.

Tipe kepribadian:

Kamu adalah orang yang berharap dapat dilindungi, diperlakukan dengan baik, dan senang mendapatkan perasaan diterima dan dianggap oleh orang-orang di sekitarmu. Terkadang karena kamu terlalu baik dan tidak mempunyai pendirian yang terlalu kuat, kamu pun tak jarang dimanfaatkan oleh orang lain. Kamu orang yang senang dengan kesederhanaan, orang-orang di sekitarmu hanya perlu memberikanmu perasaannya dengan tulus.

Percintaan:

Kamu bukan tipe orang yang ekspresif, oleh karena itu, pasangan kurang bisa merasakan rasa sayangmu kepadanya sepenuhnya, walaupun kamu sudah berusaha mengekspresikan seluruhnya. Kamu tidak bisa blak-blakkan dan hanya bisa mengekspresikan perasaanmu dengan kaku. Kamu adalah orang yang bisa mengontrol perasaanmu sendiri sehingga tidak ada orang yang menyadari perubahan emosimu. Tetapi itu tidak berarti kamu adalah orang tidak punya emosi, tetapi hanya karena kamu mencintainya, kamu pun rela menahan emosimu sendiri.
- - -
C. Memegang dengan kedua tangan dan mengetik dengan kedua jempol tanganmu

Tipe kepribadian

Kamu mempunyai keteguhan hati yang lemah, setiap hal yang sangat ingin kamu lakukan selalu terhalang oleh ketakutan dan kekhawatiranmu sendiri. Kamu takut berharap terlalu tinggi kemudian dikecewakan pada akhirnya. Kamu membutuhkan dukungan yang hangat dari orang-orang sekitarmu. Apa yang kamu inginkan juga sebenarnya tidak terlalu banyak, kamu hanya perlu menemukan seseorang yang bisa mengerti dirimu seratus persen, tidak perhitungan, tulus, dan bisa mencintai dirimu apa adanya saja sudah cukup.

Percintaan:

Kenangan dan kepahitan di masa lalu adalah salah satu hal yang paling dilupakan olehmu. Kamu seringkali ragu-ragu dan selalu berharap akan ada orang yang selalu menemanimu karena kamu tidak punya keyakinan yang teguh akan apa yang harus kamu lakukan. Kamu bahkan sering tidak memperdulikan keinginanmu sendiri dan merasa semuanya itu baik untuk dirimu sendiri selama pasanganmu bahagia karena kamu terlalu mencintainya dan tidak ingin dia membencimu.
- - -
D. Memegang dengan satu tangan dan mengetik dengan jari telunjuk dari tangan lain

Tipe kepribadian:

Kamu seringkali memilih untuk diam dan tidak berkata apa-apa, tetapi justru itulah letak daya tarikmu. Kamu rela untuk berkorban dan tidak ingin orang lain sakit hati karenamu. Dan kamu sebenarnya bukan orang yang sulit dimengerti, hanya saja kamu belum bertemu orang bisa menyesuaikan dirinya denganmu dengan mimpinya dan yang mengerti dirimu sepenuhnya.

Percintaan:

Kamu sangat tidak menyukai keramaian karena menurutmu tempat yang paling bagus adalah tempat yang nyaman dan tidak asing, dan begitu pula dengan percintaanmu. Kelemahan terbesarmu adalah hati yang mudah luluh; walaupun kamu sudah sangat tersakiti oleh pertengkaran yang terjadi antara kalian berdua, tetapi ketika pasanganmu meminta maaf kepadamu sambil menundukkan kepalanya sedikit, kamu pun akan langsung memaafkannya dan menganggap itu adalah sesuatu yang tidak pernah terjadi. Kamu paling tidak bisa tahan melihat orang lain menangis karena  kamu pasti akan langsung kasihan dan memaafkannya jika kamu melihatnya menangis di depanmu.
- - -
Like & Share yuk

Makna sebuah pekerjaan

Seorang eksekutif muda sedang beristirahat siang di sebuah kafe terbuka. Sambil sibuk mengetik di laptopnya, saat itu seorang gadis kecil yang membawa beberapa tangkai bunga menghampirinya.

”Om beli bunga Om.”
”Tidak Dik, saya tidak butuh,” ujar eksekutif muda itu tetap sibuk dengan laptopnya.
”Satu saja Om, kan bunganya bisa untuk kekasih atau istri Om,” rayu si gadis kecil.

Setengah kesal dengan nada tinggi karena merasa terganggu keasikannya si pemuda berkata, ”Adik kecil tidak melihat Om sedang sibuk? Kapan-kapan ya kalo Om butuh Om akan beli bunga dari kamu.”

Mendengar ucapan si pemuda, gadis kecil itu pun kemudian beralih ke orang-orang yang lalu lalang di sekitar kafe itu. Setelah menyelesaikan istirahat siangnya,si pemuda segera beranjak dari kafe itu. Saat berjalan keluar ia berjumpa lagi dengan si gadis kecil penjual bunga yang kembali mendekatinya. ”Sudah selesai kerja Om, sekarang beli bunga ini dong Om, murah kok satu tangkai saja.”

Bercampur antara jengkel dan kasihan sipemuda mengeluarkan sejumlah uang dari sakunya. “Ini uang 2000 rupiah buat kamu. Om tidak mau bunganya, anggap saja ini sedekah untuk kamu,” ujar si pemuda sambil mengangsurkan uangnya kepada si gadis kecil.

Uang itu diambilnya, tetapi bukan untuk disimpan, melainkan ia berikan kepada pengemis tua yang kebetulan lewat di sekitar sana. Pemuda itu keheranan dan sedikit tersinggung.

”Kenapa uang tadi tidak kamu ambil, malah kamu berikan kepada pengemis?”
Dengan keluguannya si gadis kecil menjawab,
”Maaf Om, saya sudah berjanji dengan ibu saya bahwa saya harus menjual bunga-bunga ini dan bukan mendapatkan uang dari meminta-minta. Ibu saya selalu berpesan walaupun tidak punya uang kita tidak bolah menjadi pengemis.”

Pemuda itu tertegun, betapa ia mendapatkan pelajaran yang sangat berharga dari seorang anak kecil bahwa kerja adalah sebuah kehormatan, meski hasil tidak seberapa tetapi keringat yang menetes dari hasil kerja keras adalah sebuah kebanggaan. Si pemuda itu pun akhirnya mengeluarkan dompetnya dan membeli semua bunga-bunga itu, bukan karena kasihan, tapi karena semangat kerja dan keyakinan si anak kecil yang memberinya pelajaran berharga hari itu.

Tidak jarang kita menghargai pekerjaan sebatas pada uang atau upah yang diterima. Kerja akan bernilai lebih jika itu menjadi kebanggaan bagi kita. Sekecil apapun peran dalam sebuah pekerjaan, jika kita kerjakan dengan sungguh-sungguh akan memberi nilai kepada manusia itu sendiri. Dengan begitu, setiap tetes keringat yang mengucur akan menjadi sebuah kehormatan yang pantas kita perjuangkan.

"GENERASI BAHAGIA"

Generasi bahagia Itu, generasi kelahiran 1970-1996, Dan itu adalah kami.

Kami adalah generasi terakhir yang masih bermain di halaman rumah yang luas. Kami berlari dan bersembunyi penuh canda-tawa dan persahabatan. Main Petak Umpet, Boy-boynan, gobag sodor, Betengan, Lompat tali, Masak-masakan, sobyong, jamuran, ngejar layangan putus sambil lari" , maen putri putri Melati tanpa peringatan dari Bpk Ibu. Kami bisa memanfaatkan gelang karet, isi sawo, kulit jeruk, batre bekas, sogok telik menjadi permainan yg mengasyikkan. Kami yang tiap melihat pesawat terbang langsung teriak minta uang. 😂

Kami generasi yang ngantri di wartel dari jam 5 pagi, berkirim surat dan menanti surat balasan dengan penuh rasa rindu. Tiap sore kami menunggu cerita radio Brama Kumbara, berkirim salam lewat penyiar radio. Kamilah generasi yang SD nya merasakan papan tulis berwarna hitam, masih pakai pensil dan rautan yang ada kaca di salah satunya. Kamilah generasi yg SMP dan SMA nya masih pakai papan tulis hitam dan kapur putih. Generasi yang meja sekolahnya penuh dengan coretan kejujuran kami melalui tulisan Tipe-X putih, generasi yang sering mencuri pandang teman sekolah yang kita naksir, kirim salam buat dia lewat temannya dan menyelipkan surat cinta di laci mejanya. 

Kami adalah generasi yang merasakan awal mula teknologi gadget komunikasi seperti pager, Komputer Pentium jangkrik 486 dan betapa canggihnya Pentium 1 66Mhz. Kami generasi yang sangat bangga kalau memegang Disket kapasitas 1.44Mb dan paham sedikit perintah Dos dengan mengetik copy, del, md, dir/w/p. Kami adalah generasi yang memakai MIRC untuk chatting dan Searching memakai Yahoo. Generasi bahagia yang pertama mengenal Nintendo, Game wot yang blm berwarna, generasi kami jugalah yang tahu dan paham benar apa itu "TAMAGOCHI" , permainan super canggih di masanya yang lebih keren dari COC dan COV karena tanpa kuota Internetpun game ini bisa dimainkan dengan greget dan asyiiiik..😄

Generasi kami lah yang merekam lagu dari siaran radio ke pita kaset tape, yang menulis lirik dengan cara play-pause-rewind, dan memanfaatkan pensil utk menggulung pita kaset ya macet, kirim kirim salam sama temen2 lewat siaran radio saling sindir dan bla bla bla, generasi penikmat awal Walkman dan mengenal apa itu Laserdisc, VHS. Kamilah generasi layar tancap Misbar yang merupakan cikal bakal bioskop Twenty One.

Di Generasi kami pulalah hari minggu adalah waktunya bioskop "Home Theater" di rumah, karena acara televisi full dengan film" kartun tidak seperti sekarang yang kebanyakan FTV remaja yg pacar"an , dan program" lain yang tak mendidik yg juga ntah kenapa di luluskan sensor oleh KPI (Komisi Penyiaran Indonesia)

Kami tumbuh diantara para legenda cinta seperti kla Project, dewa 19, padi, masih tak malu menyanyikan lagu Sheila on7, dan selalu tanpa sadar ikut bersenandung ketika mendengar lagu: mungkin aku bukan pujangga, yg pandai merangkai kata.

Kami generasi bersepatu Warior dan rela nyeker berangkat sekolah tanpa sepatu kalau sedang hujan. Cupu tapi bukan Madesu.
Generasi Kami juga yg Ngumpulin bungkus permen dengan sayembara harus lengkap bertuliskan "YOSAN" yang entah kemana huruf "N" nya.. 😵 Banyak"an Kumpulin TAZOS menjadi hal keren dan sangar di era itu..

Kami adalah generasi yang bebas, bebas bermotor tanpa helm, yang punya sepeda, sepedanya disewain 200 rupiah/jam,bebas dari sakit leher krn kebanyakan melihat ponsel, bebas manjat tembok stadion, bebas mandi dikali disungai dll, bebas manggil teman sekolah dengan nama bapaknya. Bebas bertanggung jawab.

Sebagai anak bangsa Indonesia, Kami hafal Pancasila, Nyanyian Indonesia Raya, maju tak gentar, Teks proklamasi, Sumpah Pemuda, Nama nama para Menteri kabinet pembangunan IV dan Dasadharma Pramuka dan Nama nama seluruh provinsi di Indonesia.

Kini disaat kalian sedang sibuk2nya belajar dengan kurikulum yang njelimet, kami asik2an mengatur waktu untuk selalu bisa ngumpul reunian dengan generasi kami.

Betapa bahagianya generasi kami

maaf adik2... kalian belajar yg keras ya untuk mendapatkan kebahagian cara kalian sendiri...

Salam sayang dari kami.. :)

Mari ramai-ramai sebarkan postingan ini dan tag kawan" masa kecilmu agar mereka semua tahu betapa bahagianya masa" kecil yang kita lewaaatii bersama..

SHARE agar pahala menebar kebaikan ini juga anda dapatkan..

Semoga menghibur & bermanfaat ya.. 😊

Jilbab Hati

Ada seorang wanita yang dikenal taat beribadah. Ia kadang menjalankan ibadah sunnah. Hanya satu kekurangannya. Ia tak mau berjilbab. Menutup auratnya. Setiap kali ditanya ia hanya tersenyum dan menjawab, “Insyaallah. Yang penting hati dulu yang berjilbab.” Sudah banyak orang yang menanyakannya maupun menasehatinya. Tapi jawabannya tetap sama.

Hingga di suatu malam…

Ia bermimpi sedang di sebuah taman yang sangat indah. Rumputnya sangat hijau, berbagai macam bunga bermekaran. Ia bahkan bisa merasakan segarnya udara dan wanginya bunga. Sebuah sungai yang sangat jernih hingga dasarnya kelihatan, melintas di pinngir taman. Semilir angin pun ia rasakan di sela-sela jarinya. Ia tidak sendiri. Ada beberapa wanita disitu yang terlihat juga menikmati keindahan taman. Ia pun menghampiri salah satu wanita. Wajahnya sangat bersih, seakan-akan memancarkan cahaya yang sangat lembut.

“Assalamualaikum, saudariku..”

“Wa alaikumsalam.. Selamat datang, saudariku.”

“Terima kasih. Apakah ini surga?”

Wanita itu tersenyum.

“Tentu saja bukan, saudariku. ini hanyalah tempat menunggu sebelum ke surga.”

“Benarkah? Tak bisa kubayangkan seperti apa indahnya surga jika tempat menunggunya saja sudah seindah ini.”

Wanita itu tersenyum lagi.

“Amalan apa yang bisa membuatmu kemari, saudariku?”

“Aku selalu menjaga waktu sholat dan aku menambahnya dengan ibadah sunnah.”

“Alhamdulillah..”

Tiba-tiba jauh di ujung taman ia melihat sebuah pintu yang sangat indah. Pintu itu terbuka. Dan ia melihat beberapa wanita yang berada di taman mulai memasukinya satu persatu.

“Ayo, kita ikuti mereka.” kata wanita itu sambil setengah berlari.

“Apa di balik pintu itu?” katanya sambil mengikuti wanita itu.

“Tentu saja surga, saudariku” larinya semakin cepat.

“Tunggu…tunggu aku..” ia berlari namun tetap tertinggal.

Wanita itu hanya setengah berlari sambil tersenyum padanya. Ia tetap tak mampu mengejarnya meski ia sudah berlari. Ia lalu berteriak, ” Amalan apa yang telah kau lakukan hingga kau begitu ringan?”

“Sama denganmu, saudariku.” jawab wanita itu sambil tersenyum.

Wanita itu telah mencapai pintu. Sebelah kakinya telah melewati pintu. Sebelum wanita itu melewati pintu sepenuhnya, ia berteriak pada wanita itu, “Amalan apalagi yang kau lakukan yang tidak kulakukan?”

Wanita itu menatapnya dan tersenyum. Lalu berkata, “Apakah kau tak memperhatikan dirimu apa yang membedakan dengan diriku?”

Ia sudah kehabisan napas, tak mampu lagi menjawab.

“Apakah kau mengira Rabbmu akan mengijinkanmu masuk ke surgaNya tanpa jilbab menutup auratmu?”

Tubuh wanita itu telah melewati pintu, tapi tiba-tiba kepalanya mengintip keluar, memandangnya dan berkata, “Sungguh sangat disayangkan amalanmu tak mampu membuatmu mengikutiku memasuki surga ini. Maka kau tak akan pernah mendapatkan surga ini untuk dirimu. Cukuplah surga hanya sampai di hatimu karena niatmu adalah menghijabi hati.”

Ia tertegun..lalu terbangun..beristighfar lalu mengambil air wudhu. Ia tunaikan sholat malam. Menangis dan menyesali perkataannya dulu..berjanji pada Allah sejak saat itu ia akan menutup auratnya.

source: Muslim Community

==================================================================================================

5 Alasan Kunci Kenapa 400.000 Lulusan Sarjana S1 Menganggur....

Ya benar, data terkini menunjukkan sebanyak 400 ribu lulusan sarjana S1 menganggur. Setiap hari mereka berjibaku mengirim lamaran kerja, berdesakan di setiap acara Job Fair sekedar mengambil formulir pendaftaran. Dengan peluh di sekujur tubuh. Dengan wajah kusut dan rasa frustasi.

Tak ada yang lebih pedih daripada menjadi seorang pengagguran. Apalagi pengangguran terdidik. Masa kuliah 4 atau 5 tahun seperti terbuang sia-sia, juga biaya kuliah puluhan juta dari orang tua.
Harga diri seorang yang jobless juga bisa termehek-mehek. Apalagi kalo nanti pas lebaran ditanya, oh sudah lulus ya, sekarang kerja dimana. Masih pengangguran bude. Pedih. Galau.

Jadi kenapa 400 ribu lulusan Sarjana S1 jadi pengangguran?

Ada setidaknya lima alasan atau faktor kunci yang bisa menjelaskan kenapa banyak sarjana S1 yang jadi pengangguran. Mari kita bedah satu demi satu.

Jobless Factor # 1 : Low Economic Growth. Pada akhirnya, elemen ini adalah salah satu faktor kunci yang menentukan angka pengangguran sebuah negara.
Sejatinya, berdasar rumus standar internasional, angka pengangguran di Indonesia hanya sekitar 5.81%, masih relatif bagus, dibanding misalnya angka pengangguran di Perancis yang tembus 9% atau bahkan di Spanyol yang lebih ngeri, 23%.
Idealnya, angka pengangguran itu sebaiknya 3%. Kalau lebih rendah malah bisa bahaya, karena industri atau perusahaan akan sangat kesulitan mencari tenaga kerja baru.
Nah untuk mencapai angka pengangguran yang ideal, butuh pertumbuhan ekonomi yang mak nyus, atau sekitar 8 – 10%. Data terakhir pertumbuhan ekonomi Indonesia hanya sekitar 4.7%. Masih jauh dari harapan.
Btw, di negara-negara maju, pertumbuhan ekonomi sebesar 3% sudah dinilai sangat bagus. Untuk negara emerging countries seperti India, China dan Indonesia, pertumbuhan yang dianggap fenomenal adalah 7% keatas (India dan China bisa melakukannya berulang kali. Indonesia belum).
Pertumbuhan ekonomi yang kurang bagus membuat industri dan perusahaan enggan melakukan ekspansi. Artinya kebutuhan tenaga kerja baru juga stagnan. Muncul-lah barisan masif pengangguran Sarjana S1.

Jobless Factor #2 : Overqualified Skills. Secara mengejutkan data menunjukkan secara persentase, jumlah lulusan S1 yang menganggur ternyata lebih tinggi dibanding lulusan SMK/SMA atau bahkan SLTP (maksudnya dari total lulusan Sarjana, persentase yang menganggur lebih banyak dibanding lulusan SMA/SMK).
Dengan kata lain, secara persentase, lulusan SMA/SMK lebih banyak yang terserap dalam lapangan kerja dibanding lulusan S1 (waduh, ngerti gitu dulu ndak usak kuliah yak. Uhuk).
Kenapa bisa begitu? Simpel : karena kualifikasi tenaga kerja yang dibutuhkan banyak industri di tanah air ya cukup sebatas lulusan SMK/SMA. Ribuan pabrik di Indonesia masih berada pada level “tukang jahit”, belum melangkah ke fase yang lebih advance.
Karena kelasnya masih hanya tukang jahit, ya butuhnya cukup lulusan SMA/SMK. Ngapain lulusan S1. Nanti malah sok gengsi dan minta gaji mahal. Uhuk.
Demikian juga, di sektor perdagangan. Ribuan toko yang ada di pasar, mal, dan ruko hanya butuh penjaga toko yang lulusan SMA saja. Memang lulusan S1 mau suruh jaga toko HP di Roxy? Malu keleus.

Jobless Factor #3 : Too Many Social Graduates. Di tanah air ini mungkin terlalu banyak lulusan jurusan sosial humaniora (ekonomi, manajemen, hukum, sospol, sastra, dst, dst).
Di hampir semua kampus di Indonesia pasti ada fakultas Hukum dan Ekonomi. Padahal mungkin kebutuhan lulusan dua fakultas ini tidak sebanyak pasokan jumlah sarjana yang lulus. Over supply. Akhirnya jadi pengangguran.
Demikian juga, ribuan sarjana sosial lulus, dan menemui fakta bahwa gelar yang mereka pegang ternyata tidak laku di pasaran. Akhirnya jadi pengangguran lagi.
Di sisi lain, sebenarnya kita sangat kekurangan jumlah sarjana teknik (engineering). Kita kekurangan sekitar 120 ribu insinyur padahal ada ribuan KM jalan raya dan ribuan megawatt listrik yang akan dibangun. Masak yang harus bangun jalan tol dan listrik, lulusan Sarjana Sastra Jawa.
Btw, studi World Bank menunjukkan jumlah lulusan engineering sebuah negara berbanding lurus dengan kemajuan bangsa itu. Secara persentase, lulusan sarjana teknik di Jepang, Korea, Taiwan dan China sangat tinggi. Tak heran mereka jadi negara maju.

Jobless Factor #4 : Stupid Graduates. Selain faktor-faktor makro seperti diatas, mungkin banyak pengangguran karena faktor sarjananya sendiri yang tulalit. Maksudnya banyak lulusan Sarjana S1 yang penguasaan teori dan kapasitas intelektualnya tidak kapabel.
Banyak orang suka bilang, wah percuma kuliah itu hanya teori. Ini statement yang agak bodoh.
Untuk menjadi sarjana top ya penguasaan teori atas bidang ilmu-mu harus benar-benar ngelothok. Anda tidak akan mungkin bisa menjadi profesional hebat kalau penguasaan teori-mu amburadul.
Kalau Anda mau jadi Manajer Marketing yang hebat, ya Anda harus paham benar tentang teori perilaku konsumen, teori branding dan teori strategi. Kalau Anda mau jadi manajer HRD yang hebat ya Anda harus paham teori tentang human capital, teori tentang talent management, dst, dst.
Sekali lagi, Anda hanya akan mudah menjadi jobless atau karyawan abal-abal jika penguasaan teori akan bidang kerjamu sangat buruk.
Maka problemnya bukan “kuliah itu kebanyakan teori”. Problemnya justru banyak lulusan S1 yang penguasaan teori –nya NOL BESAR. Wajar kalau mereka jadi pengangguran.
Mungkin karena di era digital sekarang ini, mayoritas mahasiswa lebih asyik baca status di social media daripada baca buku berkualitas setebal 300 halaman. Lalu dengan seenaknya bilang, wah kuliah itu hanya teori doang.
Teori doang gundulmu alus le.
Kalau penguasaan teori para lulusan S1 itu abal-abal, ya wajar mereka jadi pengangguran.

Jobless Factor #5 : No Wow Factor. Oke ini adalah faktor yang terakhir. Kalau faktor yang keempat menyangkut aspek kognitif (daya intelektualitas dan penguasaan ilmu dan teori), maka faktor yang kelima ini menyangkut hasil nyata : kebanyakan sarjana nganggur karena memang sama sekali tidak punya something wow. Hidupnya datar-datar saja, dan terlalu mainstream.
Sudah penguasaan teorinya buruk, ditambah selama menjadi mahasiswa selama 4 – 5 tahun, tidak pernah menghasilkan sesuatu yang layak dijadikan “penambah nilai jual” dihadapan tim rekrutmen (mungkin saat jadi mahasiswa kerjanya cuma setor muka kuliah, pulang ke kosan, main game, sibuk socmed, hahahihi, setor muka kuliah lagi, begitu terus sampe lulus).
Wong ndak punya something wow dan penguasaan teori buruk kok bermimpi diterima kerja di Chevron atau Citibank dengan gaji pertama langsung 10 juta/bulan. Gaji 10 juta dari Hongkong ?!!

Wow Factor ini memang tidak mudah direngkuh. Mungkin dibutuhkan kreativitas, daya juang, resourcefulness dan ketekunan untuk menciptakannya. Sayangnya, 95% mahasiswa tanah air mungkin tidak punya elemen-elemen pembentuk wow factor itu.
Tanpa wow factor, seorang lulusan sarjana tidak akan bisa stand out above the crowd. Nasib dia akan sama dengan 400 ribuan sarjana lainnya : masuk jadi penambah angka statistik pengangguran.

DEMIKIANLAH, lima faktor atau alasan kunci kenapa ratusan ribu lulusan Sarjana S1 jadi pengangguran. Sebagian karena alasan makro, sebagian karena faktor kompetensi diri para lulusannya sendiri.

Pesan terakhir bagi mereka yang mungkin masih jadi pengangguran, atau adik, keponakan, teman atau saudara Anda yang masih jobless.

You create your own future. You write your own storyline.

My sister's

at tmii, 26 agustus 2015

Apakah komputer Anda mati dengan sendirinya beberapa saat setelah dinyalakan atau di beberapa titik sebelum sistem operasi dimuat?

Apakah komputer Anda mati dengan sendirinya beberapa saat setelah dinyalakan atau di beberapa titik sebelum sistem operasi dimuat? Jika iya, Anda mungkin menghadapi satu masalah seperti korsleting listrik atau apapun sampai masalah hardware serius.

Karena ada beberapa penyebab PC Anda mati dengan sendirinya selama proses booting, sangat penting jika Anda membaca pemecahan masalah di bawah ini secara berurutan.

Inilah caranya:

1. Dengan asumsi Anda cukup beruntung untuk mendengar bunyi kode beep, Anda dapat mengetahui pusat permasalahan komputer anda. Sebuah kode beep akan memberi tahu dengan persis di mana penyebab komputer Anda mati. Pilih panduan kode beep di bawah ini berdasarkan produsen BIOS motherboard Anda:
   
   
   • Kode Beep AMI (AMIBIOS)
   • Kode Beep Award (AwardBIOS)
   • Kode Beep Phoenix (PhoenixBIOS)
   
   Jika masalah Anda belum selesai, Anda selalu bisa kembali ke sini dan melanjutkan membaca informasi yang lebih umum di bawah ini.


2. Pastikan bahwa switch tegangan power supply diatur dengan benar. Jika tegangan input untuk power supply tidak sesuai dengan pengaturan di negara Anda, komputer Anda mungkin hanya akan menyala sebentar. Seharusnya komputer Anda tidak akan menyala sama sekali jika switch ini salah, tapi tegangan pasokan yang tidak sesuai juga dapat menyebabkan komputer Anda mati dengan sendirinya.


3. Periksa penyebab korsleting listrik di dalam komputer Anda. Hal ini sangat sering menjadi penyebab masalah saat komputer menyala sebentar lalu mati.
   
   Penting: sangat sangat penting jika Anda meluangkan waktu yang untuk memeriksa bagian dalam komputer Anda untuk sesuatu yang dapat menyebabkan korslet. Jika Anda tidak meluangkan waktu untuk memecahkan masalah ini, Anda mungkin akan berakhir dengan penggantian hardware mahal tanpa alasan yang bagus.
   
   Korsleting listrik di dalam komputer sering disebabkan oleh sekrup, dalam kasus ini yang telah kontak fisik dengan logam pada motherboard atau komponen internal lainnya. Sekrup yang digunakan untuk mengamankan hampir setiap komponen bagian dalam kasus termasuk kartu video, kartu suara, hard drive, drive optik, dll. Goyang-goyangkan PC Anda, jika ada bunyi gemeretak kemungkinan ada sekrup yang telah lepas, gunakan obeng yang kecil dan agak panjang untuk membantu mengeluarkannya.
   
   Korsleting listrik di dalam komputer kadang-kadang juga disebabkan oleh kabel yang telah kehilangan lapisan pelindung mereka dan membuat kontak fisik dengan komponen internal.


4. Hanya karena komputer Anda menyala beberapa saat belum berarti bahwa power supply di komputer Anda sudah bekerja dengan baik. Dalam pengalaman saya, power supply cenderung menyebabkan lebih banyak masalah daripada perangkat keras lainnya dan sangat sering menjadi penyebab komputer mati dengan sendirinya. Cobalah cek dengan menggantinya menggunakan power supply dari komputer lain.


5. Coba untuk mengecek tombol power di bagian depan PC. Jika tombol power korslet atau bahkan hanya melekat tertekan ke dalam, mungkin menjadi alasan komputer Anda mati dengan sendirinya. Gantilah tombol power tersebut jika itu masalahnya.


6. Cabut semua kabel dan hardware dalam PC anda lalu pasang kembali. Ada kemungkinan koneksi / kabel sebuah hardware telah longgar. Cabut dan pasang kembali hal hal seperti kabel power, kabel data, memori, expansion cards (VGA, sound card, dll), kabel keyboard dan mouse, dan lain sebagainya.


7. Jika solusi diatas masih tidak membuahkan hasil, lepaskan lalu pasang kembali CPU hanya jika Anda menduga mungkin telah longgar atau mungkin belum dipasang dengan benar.
   
   Catatan: Saya menyebut hal ini secara terpisah karena kemungkinan pemasangan CPU longgar sangat tipis dan karena pemasangannya merupakan tugas yang sensitif. Dan ini bukan masalah besar jika Anda berhati-hati jadi jangan khawatir!


8. Nyalakan PC Anda dengan hardware yang paling penting saja. Tujuan di sini adalah untuk sementara melepaskan hardware sebanyak mungkin namun mempertahankan kemampuan komputer agar tetap menyala.
   
   
   • Jika komputer Anda menyala, dan tetap menyala, dengan hardware penting saja, lanjutkan ke Langkah 9.
   • Jika komputer Anda tetap mati dengan sendirinya, lanjutkan ke Langkah 10.
   
   Penting: Langkah ini cukup mudah bagi siapa saja, tidak perlu alat khusus, dan bisa memberikan banyak informasi yang sangat berharga. Langkah ini tidak boleh diloncati apabila setelah semua langkah di atas, komputer Anda masih mati dengan sendirinya.


9. Pasang kembali setiap hardware tambahan yang lain, ujilah komputer Anda setelah setiap pemasangan satu hardware.
   
   Karena PC Anda dinyalakan hanya dengan hardware terpenting, komponen-komponen tersebut bekerja dengan benar. Ini berarti bahwa salah satu hardware tambahan yang dilepaslah yang menyebabkan komputer Anda mati dengan sendirinya. Dengan memasang hardware tersebut ke komputer Anda dan melakukan pengujian setelah setiap pemasangan satu hardware, Anda akan menemukan hardware yang menyebabkan masalah Anda.


10. Uji PC menggunakan Power On Self Test card. Jika komputer Anda terus mati dengan sendirinya meski hanya dengan hardware yang penting saja, POST card akan membantu mengidentifikasi hardware mana yang bermasalah.
    
    
    
    Jika Anda tidak memilikinya dan tidak ada keinginan membeli POST card, lanjutkan ke Langkah 11.


11. Ganti setiap hardware dalam komputer anda satu persatu dengan hardware sama yang kondisinya masih bagus. Lakukan pengetesan setuap penggantian satu komponen, untuk mengetahui hardware mana yang bermasalah. Sebagian besar pengguna komputer tidak memiliki koleksi suku cadang komputer. Saran saya yaitu kembali ke Langkah 10. Harga POST card tidaklah mahal dan merupakan pendekatan yang paling masuk akal daripada membeli semua persediaan suku cadang komputer.


12. Terakhir, jika semuanya gagal, Anda mungkin perlu mencari bantuan profesional di pusat servis komputer atau dari servis resmi produsen komputer Anda. Sayangnya, tanpa POST card dan juga tanpa suku cadang pengganti, Anda tidak akan tahu hardware mana yang bermasalah. Dalam kasus ini Anda memiliki sedikit pilihan selain mengandalkan individu atau perusahaan yang memiliki sumber daya tersebut.

Catatan: Apabila anda mengalami masalah spesifik lainnya pada komputer, Anda dapat menyerahkannya kepada teman atau kolega anda, ataupun ke pusat servis resmi komputer anda, atau Anda dapat menuju ke panduan "Bagaimana Memperbaiki Komputer yang Tidak Menyala" jika ingin berusaha sendiri terlebih dahulu.

_________________
- Oleh Tim Fisher, About.com Guide

pengertian mikrotik os dan apa itu mikrotik os?

apakah mikrotik os itu? nah disini akan kita bahas apa itu yang di namakan mikrotik os. Mikrotik adalah sistem operasi independen berbasiskan Linux khusus untuk komputer yang difungsikan sebagai Router, jika kamu belum tahu apa itu router silakan baca penjelasan sama mbah google :D

Mikrotik didesain untuk memberikan kemudahan bagi penggunanya. Administrasinya bisa dilakukan melalui Windows application (WinBox). Selain itu instalasi dapat dilakukan pada Standard computer PC. PC yang akan dijadikan router mikrotikpun tidak memerlukan resource yang cukup besar untuk penggunaan standard, misalnya hanya sebagai gateway. Untuk keperluan beban yang besar ( network yang kompleks, routing yang rumit dll) disarankan untuk mempertimbangkan pemilihan resource PC yang memadai.

Sejarah MikroTik RouterOS
Mikrotik dibuat oleh MikroTikls sebuah perusahaan di kota Riga, Latvia. Bagi yang
belum tau, Latvia adalah sebuah negara yang merupakan “pecahan” dari negara Uni Soviet dulunya atau Rusia sekarang ini. Dengan nama merek dagang Mikrotik mulai didirikan tahun 1995 yang pada awalnya ditujukan untuk perusahaan jasa layanan Internet (PJI) atau Internet
Service Provider (ISP) yang melayani pelanggannya menggunakan teknologi nirkabel atau wireless. Saat ini MikroTikls memberikan layanan kepada banyak ISP nirkabel untuk layanan akses Internet dibanyak negara di dunia dan juga sangat populer di Indonesia.
Pembentukannya diprakarsai oleh John Trully dan Arnis Riekstins. John Trully adalah seorang berkewarganegaraan Amerika yang berimigrasi ke Latvia. Di Latvia ia bejumpa dengan Arnis, Seorang darjana Fisika dan Mekanik sekitar tahun 1995.

John dan Arnis mulai me-routing dunia pada tahun 1996 (misi MikroTik adalah me-routing seluruh dunia). Mulai dengan sistem Linux dan MS-DOS yang dikombinasikan dengan teknologi Wireless-LAN (WLAN) Aeronet berkecepatan 2 Mbps di Moldova, negara tetangga Latvia, baru kemudian melayani lima pelanggannya di Latvia.

Prinsip dasar mereka bukan membuat Wireless ISP (W-ISP), tetapi membuat program router yang handal dan dapat dijalankan diseluruh dunia. Latvia hanya merupakan tempat eksperimen John dan Arnis, karena saat ini mereka sudah membantu negara-negara lain termasuk Srilanka yang melayani sekitar 400 pengguna.

Linux yang pertama kali digunakan adalah Kernel 2.2 yang dikembangkan secara bersama-sama denag bantuan 5-15 orang staff Research and Development (R&D) MikroTik yang sekarang menguasai dunia routing di negara-negara berkembang. Menurut Arnis, selain staf di lingkungan MikroTik, mereka juga merekrut tenega-tenaga lepas dan pihak ketiga yang dengan intensif mengembangkan MikroTik secara marathon.

JENIS-JENIS MIKROTIK

1. MikroTik RouterOS yang berbentuk software yang dapat di-download di www.mikrotik.com. Dapat diinstal pada komputer rumahan (PC).
2. BUILT-IN Hardware MikroTik dalam bentuk perangkat keras yang khusus dikemas dalam board router yang didalamnya sudah terinstal MikroTik RouterOS.

Berbagai Level Router OS dan Kemampuannya
Mikrotik bukanlah perangkat lunak yang gratis jika kamu ingin memanfaatkannya secara penuh, dibutuhkan lisensi dari MikroTikls untuk dapat menggunakanya alias berbayar. Mikrotik dikenal dengan istilah Level pada lisensinya. Tersedia mulai dari Level 0 kemudian 1, 3 hingga 6, untuk Level 1 adalah versi Demo Mikrotik dapat digunakan secara gratis dengan fungsi-fungsi yang sangat terbatas. Tentunya setiap level memiliki kemampuan yang berbeda-beda sesuai dengan harganya, Level 6 adalah level tertinggi dengan fungsi yang paling lengkap. Secara singkat dapat digambarkan jelas sebagai berikut:

_ Level 0 (gratis); tidak membutuhkan lisensi untuk menggunakannya dan penggunaan fitur hanya dibatasi selama 24 jam setelah instalasi dilakukan.

_ Level 1 (demo); pada level ini kamu dapat menggunakannya sbg fungsi routing standar saja dengan 1 pengaturan serta tidak memiliki limitasi waktu untuk menggunakannya.

_ Level 3; sudah mencakup level 1 ditambah dengan kemampuan untuk menajemen segala perangkat keras yang berbasiskan Kartu Jaringan atau Ethernet dan pengelolaan perangkat wireless tipe klien.

_ Level 4; sudah mencakup level 1 dan 3 ditambah dengan kemampuan untuk mengelola perangkat wireless tipe akses poin.

_ Level 5; mencakup level 1, 3 dan 4 ditambah dengan kemampuan mengelola jumlah pengguna hotspot yang lebih banyak.

_ Level 6; mencakup semua level dan tidak memiliki limitasi apapun. Jika kamu ingin sekedar untuk mencoba-coba silakan gunakan Level 1 sebagai awal. Sedangkan untuk kamu yang ingin menggunakan seluruh fitur dari Mikrotik maka mau tidak mau kamu harus membeli lisensinya. Lebih Lengkap lihat di www.mikrotik.co.id

Spec Minimal
• CPU and motherboard – bisa pake P1 ampe P4, AMD, cyrix asal yang bukan multiprosesor
• RAM – minimum 32 MiB, maximum 1 GiB; 64 MiB atau lebih sangat dianjurkan, kalau
• mau sekalian dibuat proxy , dianjurkan 1GB… perbandingannya, 15MB di memori
• ada 1GB di proxy..
• HDD minimal 128MB parallel ATA atau Compact Flash, tidak dianjurkan
• menggunakan UFD, SCSI, apa lagi S-ATA Very Happy
• NIC 10/100 atau 100/1000

Untuk keperluan beban yang besar ( network yang kompleks, routing yang rumit dll)disarankan untuk mempertimbangkan pemilihan resource PC yang memadai. Lebih lengkap bisa dilihat di www.mikrotik.com.

FITUR-FITUR MIKROTIK
1.Address List : Pengelompokan IP Address berdasarkan nama
2.Asynchronous : Mendukung serial PPP dial-in / dial-out, dengan otentikasi CHAP, PAP, MSCHAPv1 dan MSCHAPv2, Radius, dial on demand, modem pool hingga 128 ports.
3.Bonding : Mendukung dalam pengkombinasian beberapa antarmuka ethernet ke dalam 1 pipa pada koneksi cepat.

- Bridge : Mendukung fungsi bridge spinning tree, multiple bridge interface, bridging firewalling.
- Data Rate Management : QoS berbasis HTB dengan penggunaan burst, PCQ, RED, SFQ, FIFO queue, CIR, MIR, limit antar peer to peer
- DHCP : Mendukung DHCP tiap antarmuka; DHCP Relay; DHCP Client, multiple network DHCP; static and dynamic DHCP leases.
- Firewall dan NAT : Mendukung pemfilteran koneksi peer to peer, source NAT dan destination NAT. Mampu memfilter berdasarkan MAC, IP address, range port, protokol IP, pemilihan opsi protokol seperti ICMP, TCP Flags dan MSS.
- Hotspot : Hotspot gateway dengan otentikasi RADIUS. Mendukung limit data rate, SSL ,HTTPS.
- IPSec : Protokol AH dan ESP untuk IPSec; MODP Diffie-Hellmann groups 1, 2, 5; MD5 dan algoritma SHA1 hashing; algoritma enkirpsi menggunakan DES, 3DES, AES-128, AES-192, AES-256; Perfect Forwarding Secresy (PFS) MODP groups 1, 2,5

1. ISDN : mendukung ISDN dial-in/dial-out. Dengan otentikasi PAP, CHAP, MSCHAPv1 dan MSCHAPv2, Radius. Mendukung 128K bundle, Cisco HDLC, x751, x75ui, x75bui line protokol.
2. M3P : MikroTik Protokol Paket Packer untuk wireless links dan ethernet.
3. MNDP : MikroTik Discovery Neighbour Protokol, juga mendukung Cisco Discovery Protokol (CDP).
4. Monitoring / Accounting : Laporan Traffic IP, log, statistik graph yang dapat diakses melalui HTTP.
5. NTP : Network Time Protokol untuk server dan clients; sinkronisasi menggunakan system GPS.
6. Poin to Point Tunneling Protocol : PPTP, PPPoE dan L2TP Access Consentrator; protokol otentikasi menggunakan PAP, CHAP, MSCHAPv1, MSCHAPv2; otentikasi dan laporan Radius; enkripsi MPPE; kompresi untuk PPoE; limit data rate.
7. Proxy : Cache untuk FTP dan HTTP proxy server, HTTPS proxy; transparent proxy untuk DNS dan HTTP; mendukung protokol SOCKS; mendukung parent proxy; static DNS.
8. Routing : Routing statik dan dinamik; RIP v1/v2, OSPF v2, BGP v4.
9. SDSL : Mendukung Single Line DSL; mode pemutusan jalur koneksi dan jaringan.
10. Simple Tunnel : Tunnel IPIP dan EoIP (Ethernet over IP).
11. SNMP : Simple Network Monitoring Protocol mode akses read-only.
12. Synchronous : V.35, V.24, E1/T1, X21, DS3 (T3) media ttypes; sync-PPP, Cisco HDLC; Frame Relay line protokol; ANSI-617d (ANDI atau annex D) dan Q933a (CCITT atau annex A); Frame Relay jenis LMI.
13. Tool : Ping, Traceroute; bandwidth test; ping flood; telnet; SSH; packet sniffer; Dinamik DNS update.
14. 14.UPnP : Mendukung antarmuka Universal Plug and Play.
15. VLAN : Mendukung Virtual LAN IEEE 802.1q untuk jaringan ethernet dan wireless; multiple VLAN; VLAN bridging.
16. VoIP : Mendukung aplikasi voice over IP.
17. VRRP : Mendukung Virtual Router Redudant Protocol.
18. WinBox : Aplikasi mode GUI untuk meremote dan mengkonfigurasi MikroTik RouterOS.

wahhh kalau masih belum ngerti sama postingan di atas  siahkan kunjungi www.mikrotik.com untuk penjelasan lebih lengkap.

(sumber: http://www.catatancus)

=============================================================================================================================

Berikut Jawaban UAS Mata Kuliah Landasan Teknologi Pendidikan

Soal 1. Jelaskan pengertian teknologi pendidikan dalam perkembangannya di persempit menjadi teknologi pembelajaran! Mengapa demikian!

Jawab:

Pegertian teknologi pendidikan tidak terlepas dari pengertian teknologi secara umum. Pengertian teknologi yang utama adalah proses yang meningkatan nilai tambah. Proses tersebut menggunakan dan menghasilkan suatu produk tertentu. Produk yang digunakan dan dihasilkan tidak terpisah dari produk lain yang telah ada, karena itu menjadi bagian integral dari suatu sistem.Jadi dalam pengertian umum tentang teknologi, alat atau sarana baru yang khusus diperlukan tidak menjadi syarat yang mutlak harus ada, karena alat atau sarana itu telah ada sebelumnya.

Objek formal teknologi pendidikan adalah “belajar” pada manusia baik sebagai pribadi maupun yang tergabungn dalam organisasi. Belajar itu tidak hanya berlangsung dalam lingkup perdekolahan ataupun pelatihan. Belajar itu ada di mana saja dan oleh siapa saja, dengan cara dan sumber apa saja, dengan cara dan sumber apa saja yang sesuai dengan kondisi dan keperluan.  Adapun gejala yang perlu mendapat perhatian, yang merupakan landasan ontologi dari objek tersebut adalah :

Adanya sejumlah besar orang yang belum terpenuhi kesempatan belajarnya, baik yang diperoleh melalui suatu lembaga khusus, maupun yang dapat diperoleh secara mendiri.

Adanya berbagai sumber baik yang telah tersedia maupun yang dapat direkasyasa, tetapi belum dapat dimanfaatkan untuk keperluan belajar.

Perlu adanya suatu proses atau usaha khusus yang terarah dan terencarna untuk menggarap sumber-sumber tersebut agar dapat terpenuhi hasrat belajar setiap orang dan organisasi.

Perlu adanya keahlian dan pengelolaan atas kegiatan khusus dalam mengembangkan dan memanfaatkan sumber untuk belajar tersebut secara efektif, efisien, dan selaras.

Dalam perkembangan terakhir, istilah “teknologi pendidikan” dipersempit menjadi “teknologi pembelajaran”, dengan pertimbangan bahwa istilah terakhir itu kecuali lebih dapat diterima oleh kalangan yang luas, juga dapat lebih berfolus pada objek formal yang menjadi garapanny. Secara konseptual teknologi pendidikan didefinisikan: teori dan praktik dalam desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, penilaian dan penelitian proses, sumber dan sistem untuk belajar. Definisi tersebut menganding pengertian adanya empat komponen dalam teknologi pembelajaran, yaitu :

Teori dan praktik

Desain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan, penilaian, dan penelitian, Proses, sumber, dan sistem Untuk belajar (modifikasi Seels & Richey, 1994,h.10)

Teknologi Pendidikan sebagai teori dan praktik secara faktual telah menjadi bagian integral dari upaya pengembangan sumber daya manusia khusunya sistem pendidikan dan pelatihan

Program pendidikan profesi teknologi pendidikan yang dimulai sejak tahun1976 terus berkembang, baik lembaga penyelenggaraannya maupun peserta dan lulusannya. Mereka itu dituntut untuk bersikap proaktif dalam mewujudkan visi dan misi teknologi pendidikan sebagai suatu disiplin keilmuan.

Dengan tersedianya tenaga terdidik dan terlatih dalam bidang Teknologi Pendidikan dan adanya organisasi profesi, maka secara konseptual terjamin usaha penerapan teknologi pendidikan dalam berbagai lembaga yang menyelenggarakan kegiatan belajar dan pembelajaran. Program itu boleh dikatakan tidak terhingga bentuk, jenis dan jumlahnya.l mamun untuk itu para akademisi danpraktisi tenologi pendidikan harus bertindak proaktif dan meningkatkan kompetensinya terus-menerus, sesuai dengan perkembangan IPTEK tuntutan kebutuhan, dan kondisi lingkunga.

Pembangunan sistem pendidikan di Indonesia hanya mungkin dapat terlaksana sebagai yang diharapkan apabila dipahami arti penting teknologi pendidikan, dan dengan demikian maka peran dan potensinya dapat diwujudkan secara optimal.

Diambil dari: Buku yang berjudul “Menyemai Benih Teknologi Pendidikan” Karya: Prof. Dr. H. Yusufhadi Miarso, M.Sc.

Soal 2. Jelaskan pengertian teknologi pembelajaran 1994, serta berikan penjelasan yang mendetail dan contoh dari masing-masing komponen teknologi pembelajaran tersebut!

Jawab :

Definisi Teknologi Pembelajaran 1994

Association for Educational Communications and Technology 1994 (AECT 1994) mendefinisikan teknologi pembelajaran (intructional technology) adalah teori dan praktek tentang rancangan, pengembangan, penggunaan, pengelolaaan dan pengevaluasian dari suatu proses dan sumber-sumber untuk belajar.Definisi teknologi pembelajaran tahun 1994 didasarkan pada asumsi-asumsi berikut:

a. Teknologi pembelajaran merupakan sebuah gerakan untuk menjadi bidang kajian atau bidang studi dan profesi. Oleh karena profesi berhubungan dengan dasar pengetahuan, definisi tahun 1994 haruslah mengidentifikasi dan menekankan pada teknologi pembelajaran secara akademis yaitu sebagai bidang akademis dan juga sebagai sesuatu yang praktis. Ini berbeda dengan definisi tahun 1977 yang lebih menekankan pada peran-peran praktis.

b.  Definisi bidang studi yang sudah direvisi itu harus memuat kawasan yang menjadi perhatian praktisi dan para pakar. Kawasan-kawasan itu merupakan domain dari bidang studi.

c. Proses dan produk sangat penting dan perlu untuk direfleksikan dalam definisi.

d. Hal-hal lain yang tidak dipahami atau dikenali secara jelas oleh professional teknologi pembelajaran harus disisihkan dari definisi

Meskipun tidak dinyatakan secara jelas, beberapa karakteristik penting bidang studi itu sudah termuat secara emplisit dalam definisi itu. Pertama, diasumsikan bahwa baik penelitian maupun praktek dalam bidang studi itu dilakukan dengan format standar yang disertai norma-norma etik profesi. Di samping itu juga, diasumsikan bahwa keputusan professional teknologi pembelajaran ditentukan oleh pemahaman tentang intervensi yang lebih cenderung membuahkan hasil yang efektif. Kesadaran mengenai dasar pengetahuan tentang sesuatu yang terjadi dalam lingkungan beragam dan pemakaiandasar pengetahuan itu merupakan titik pijakan penting para professional teknologi pembelajaran. Para teknolog pembelajaran yang gagal mengikuti praktik yang efektif telah menyimpang dari komitmen mereka pada norma-norma bidang studi itu.

Komponen Definisi

Definisi teknologi pembelajaran adalah teori dan praktek dalam disain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan dan penilaian proses dan sumber untuk belajar. Menurut definisi  tahun 1994, komponen Teknologi Pembelajaran, meliputi:

1)   Teori dan praktek

Teori terdiri dari konsep, bangunan (konstruk), prinsip dan proposisi yang memberi sumbangan terhadap khasanah pengetahuan. Sedangkan praktek merupakan penerapan pengetahuan tersebut dalam memecahkan permasalahan.

Praktek juga dapat memberi konstribusi kepada pengetahuan melalui informasi yang didapat dari pengalaman.

Dalam Teknologi pembelajaran, baik teori maupun prakek menggunakan  model prosedural dan model konseptual. Model prosedural menguraikan cara pelaksanaan tugas dan membantu menghubungkan teori dan praktek, sedangkan model konseptual memvisualisasikan  teori dan prtaktek.

2)   Disain, pengembangan, pemanfaatan, pengelolaan dan penilaian

Kawasan disain merupakan sumbangan teoritik terbesar dari teknologi pembelajaran untuk bidang pendidikan yang lebih luas. Demikian pula kawasan pengembangan telah menjadi matang dan memberikan sumbangan terbesar untuk praktek. Sebaliknya, kawasan pemanfaatan secara teoritis maupun praktis masih belum berkembang dengan baik. Meskipun berbagai usaha telah dilakukan dalam bidang pemanfaatan media keadaanya masih tetap saja kurang mendapatkan perhatian. Sedangkan kawasan pengelolaan selalu ada dalam bidang karena sumber untuk menunjang berlangsungnya tiap fungsi harus diorganisasikan dan diawasi (dikelola). Kawasan penilaian masih menggantungkan diri pada penelitian dari bidang lain. Sumbangan utama bidang studi ini adalah evaluasi formatif.

3)   Proses dan sumber

Proses adalah serangkaian operasi atau kegiatan yang diarahkan pada suatu hasil tertentu. Pengertian proses mencakup tata urutan yang terdiri dari masukan, kegiatan dan keluaran.

Sedangkan sumber ialah asal yang mendukung terjadinya belajar, termasuk sistim pelayanan, bahan pembelajaran dan lingkungan. Sumber belajar tidak terbatas hanya bahan dan alat yang digunakan dalam proses pembelajaran, namun juga mencakup tenaga, biaya dan fasilitas. Sumber belajar mencakup apa saja yang dapat digunakan untuk membantu setiap orang untuk belajar yang menampilkan kompetensinya.

4)  Untuk keperluan belajar

Tujuan teknologi pembelajaran adalah untuk memacu (merangsang)  dan memicu (menumbuhkan) belajar. Dalam definisi disebutkan bahwa belajar menyangkut adanya perubahan yang relatif permanen pada pengetahuan atau perilaku seseorang karena pengalaman (Mayer, 1982:1040). Berlo (1960) menunjukkan bahwa unsur-unsur pada proses belajar dengan proses komunikasi sejalan. Pada komunikasi, pesan diolah dan disalurkan yang kemudian diterima dan diberi makna serta disalurkan kembali sebagai umpan balik (feed back) kepada pengirim pesan. Sedangkan pada proses belajar, orang menanggapi, manafsirkan dan merespon terhadap rangsangan dan mengambil pelajaran dari akibat tanggapan tersebut.

Soal 3. PUSKOM DIKBUD merupakan lembaga yang menjadi ujung tombak dalam penerapan teknologi pembelajaran di indonesia, banyak program yang di buat untuk memecahkan masalah peserta didik, salah satunya adalah Jaringan Pendidikan Nasional/JARDIKNAS, beri penjelasan :

a. Apa itu JARDIKNAS

b. Sejauh mana program ini berjalan

c. Apa kendala-kendala dalam menjalankan program ini. 

d. Apa saja yang dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut.  

Jawab :

a. JARDIKNAS  adalah Jaringan Wide Area Network (WAN) yang menghubungkan antara Kantor Depdiknas Pusat dengan Kantor Diknas Propinsi/Kota/Kabupaten dan institusi pendidikan lainnya secara Nasional.
Satu ciri utama dari program jardiknas ini adalah pemanfaatan Teknologi Informasi danKomunikasi secara optimal. 

b. Sejauh mana program ini berjalan : Pemanfaatan ini tidak terbatas hanya dengan pemanfaatankomputer sebagai media belajar sehari-hari, tetapi sampai dengan penggunaan sistem informasi akademik di dalam proses administrasi kemahasiswaan dan penggunaan perangkat-perangkat teleconverence dalam proses pelaksanaannya. Salah satu dukungan utama sehingga ciri ini dapat dilaksanakan adalah terkoneksinya seluruh kabupaten dan kota di Indonesia dalam suatu sistem jaringan berskala nasional yang disebut dengan Jardiknas atau Jejaring Pendidikan Nasional. pada tahun ini Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Pusat Penilaian Pendidikan (Litbang Puspendik) menunjuk beberapa sekolah di Indonesia untuk menjadi sekolah rintisan penyelenggara Ujian Nasional Computer Based Test) atau UN CBT.

Skema JARDIKNAS

WAN DEPDIKNAS

c.  Apa kendala dalam menjalankan program ini:

Meski bukan sebagai penentu utama kelulusan siswa, Ujian Nasional atau UN di sekolah-sekolah di Indonesia pada tahun 2015 ini tetap dilaksanakan seperti biasa. Perbedaannya dengan tahun-tahun sebelumnya adalah pada tahun ini Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan melalui Pusat Penilaian Pendidikan (Litbang Puspendik) menunjuk beberapa sekolah di Indonesia untuk menjadi sekolah rintisan penyelenggara Ujian Nasional Computer Based Test) atau UN CBT.

UN CBT dilaksanakan di dalam lab komputer atau ruang kelas yang dimodifikasi dengan dilengkapi sejumlah komputer. Satu komputer di dalam satu ruang dikonfigurasi sebagai server lokal yang mana server lokal itu terhubung ke server UN CBT di Puspendik di Jakarta. Komputer-komputer yang lain dikonfigurasikan sebagai komputer klien yang terhubung dengan server lokal dalam satu jaringan lokal dengan media kabel. Di komputer-komputer klien ini para siswa peserta UN mengerjakan soal-soal ujian. Sementara di server lokal dilakukan pekerjaan bersifat administratif seperti mengunduh soal dari server pusat, menguduh daftar peserta ujian, autentikasi dan administrasi peserta ujian dan beberapa hal lainnya.

Software server lokal yang bernama CBT Sync berjalan di dalam OS Windows Server 2012. Nah OS Windows 2012 berjalan di dalam Virtual Box yang berjalan di atas Windows 7 sebagai OS host -nya. Tak heran konfigurasi seperti ini memerlukan resourse komputasi yang besar. Di sekolah yang  menggunakan komputer server ber-processor intel core i7 dengan Ram sebesar 8 GB.

Komputer klien untuk peserta UN tidak menuntut spek hardware yang tinggi. Pentium 4 dengan RAM minimal 512 MB cukup. Karena pada dasarnya klien hanya menjalankan sebuah web browser yang dimodifikasi. Software di sisi klien disebut Exam Browser. Pada dasarnya menjalankan web browser Google Chrome dan digunakan untuk memaksa komputer men-disable user agar tidak bisa menggunakan software dan fungsi selain web browser untuk mengakses soal ujian.

d. apa saja yang di lakukan untuk mengatasi permasalahan tersebut :

Permasalahan-Permasalahan  pada Instalasi Server Lokal UN CBT 2015

Download File image/vdi. Oleh Admin Puspendik file server lokal UN CBT harus diunduh terlebih dahulu. File yang terbagi menjadi 7 part yang masing-masing berukuran 700 MB ini cukup susah diunduh. Kecepatan download di beberapa sekolah hanya mencapai 10 kbps. Barangkali ini masalah file server yang ada di Puspendik yang membuat administrator di tingkat sekolah bercucuran keringat. Dan benar, hanya beberapa sekolah yang berhasil mengunduh file tersebut. Akhirnya admin sekolah mengambil inisiatif untuk menyalin file image dari sekolah yang berhasil mengunduhnya.

Sinkronisasi. Setelah server lokal bejalan, Admin sekolah ditugaskan untuk mengunduh beberapa file lagi agar server lokal bisa menjalankan tugasnya. Berdasarkan pengalaman saya, proses sinkronisasi ini berjalan tidak begitu lancar dan menyebabkan server hang/freeze. Tidak ada pilihan bagi saya kecuali mencoba me-restart server. Sampai akhirnya proses sinkronisasi berhasil.

cara mengatasi permasalahan Saat UN CBT berlangsung

Komputer Klien terputus dari server lokal. Ini adalah permasalahan pertama yang saya temukan. Setelah berhasil login, memasukan token dan mengerjakan beberapa soal, peserta UN CBT tidak bisa melanjutkan ke soal berikutnya. Setelah saya investigasi, masalahnya adalah pada sambungan kabel LAN yang buruk. Saran saya gunakan kabel UTP yang berkualitas dan cermati penyambungan konektor RJ 45. Bila masalah kabel sudah teratasi, maka peserta UN CBT bisa melanjutkan ujian dengan dibantu me-refresh dengan menekan tombol F5 pada keyboard.

Komputer Klien lambat. Saking lambatnya untuk men-scroll halaman ke bawah dan menuju soal berikutnya menjadi sangat lambat. Untuk kasus yang saya hadapi ini, ternyata masalahnya adalah ada banyak Google Chrome Windows yang terbuka bersamaan. Saya tidak tahu pasti apa penyebabnya. Sementara saya mencurigai Mouse dan Keyboard yang kurang baik. Masalah ini saya coba atasi dengan menutup paksa Exam Browser, Me-reset user login dan meminta peserta UN CBT untuk melakukan login lagi. Untuk melanjutkan UN CBT tentu saja peserta UN memerlukan token baru.

Muncul Pop Up yang menutup layar ujian. Sebagian soal ujian peserta tertutup dengan tampilan-tampilan tertentu. Ini cukup mengganggu. Meskipun Exam Browser dirancang untuk mematikan/menahan software selain Google Chrome agar tidak bisa digunakan. Ternyata Pop Up yang dijalankan oleh Anti Virus seperti Norton tetap bisa muncul. Saya belum tahu apa solusi permanen dari masalah. Apa yang bisa saya lakukan adalah dengan mengklik tanda silang (close) pada pop up yang muncul. Apakah semua anti virus dan software yang berpotensi menampilkan pop up harus di-uninstall?

Peserta belum benar-benar log out (selesaikan sesi ujian) ketika sudah menakan tombol logout.Bila hal ini terjadi (dan sering terjadi) maka hasil kerja siswa tidak bisa diunggah ke server Jakarta karena siswa dianggap masih mengerjakan ujian. Saya belum menemukan solusi permanen untuk masalah ini. Sementara hal ini bisa diselesaikan dengan memastikan siswa yang akan keluar ruang UN CBT sudah benar-benar logout (dipantau dari server lokal). Bila statusnya belum log out maka peserta UN CBT diminta login lagi, menekan tombol “selesai” ujian dan menekan log out lagi sampai benar-benar dianggap log out oleh sistem.

Di tengah-tengah mengerjakan UN CBT tiba-tiba satu atau beberapa siswa menghadapi layar ujian meminta kode token. Masalah ini sudah terjadi beberapa kali. Saya belum menemukan masalah pastinya. Sementara saya menduga ini terjadi karena antara lain, kualitas Switch kurang bagus, sambungan kabel dari Switch ke komputer Server Lokal kurang bagus, listrik untuk Switch kurang stabil, dan lain-lain.

Bila hal ini terjadi jangan panik dan sebaiknya kepada peserta UN CBT dijelaskan sejak awal bahwa bila hal ini terjadi tidak akan menyebabkan hilangnya pekerjaan mereka. Siswa bisa melanjutkan mengerjakan UN CBT dengan terlebih dahulu memasukan kode token lagi. Tapi ingat ini adalah kode token baru yang bisa didapatkan dengan cara Proktor UN CBT me-release token baru dari server lokal.

Server Lokal gagal me-release token baru.Masalah ini sempat membuat saya berpikir sejenak. Saya sempat berpikir untuk me-restart komputer host atau me-restart Windows 2012 Server di dalam virtual box. Ini pasti akan memerlukan waktu cukup lama yang bisa berakibat kegaduhan pada peserta UN CBT. Me-restart Microsoft SQL Server saya pikir akan bisa mengatasi masalah ini. Namun ketika saya coba berpindah user Windows 2012 ke user Administrator, rupanya password untuk proktor tidak bisa digunakan untuk login sebagai user administrator.

Dengan sedikit berdebar saya mencoba log off dari user Proktor UN CBT. Saya was-was jangan-jangan pekerjaan peserta UN CBT akan hilang. Pikir saya ini resiko. Setelah login lagi dan menjalankan software CBT Sync, server lokal ini berhasil me-release kode token baru. Dan alhamdulillah setelah peserta UN CBT memasukan kode token, mereka bisa langsung melanjutkan dari posisi soal dimana tadi mereka terhenti. Sampai di sini saya merasa lega.

Beberapa Peserta UN CBT tidak muncul di halaman refresh login di server lokal CBT.

 Ini terjadi setelah terjadi mati listrik di ruang ujian. Tak ayal mati listrik ini menyebabkan semua komputer peserta UN CBT mati. Hanya meninggalkan satu komputer server lokal yang dipasangi sebuah UPS kecil. Saya tidak tahu akan berapa lama listrik hidup kembali. Saya juga tidak tahu berapa lama UPS 500 VA merk Pro Link mampu menopang komputer server UN CBT.

Keputusan saya adalah me-reset login semua peserta UN CBT kemudian mematikan monitor agar batere UPS bertahan lebih lama.

Benar. Sebelum server lokal mati, listrik di ruang UN CBT menyala lagi. Peserta UN CBT pun saya minta menyalakan komputer, menjalankan Exam Browser dan melakukan login lagi. Umumnya mereka berhasil login dengan selamat. Beberapa peserta UN CBT setelah berhasil logi lagi menemukan masalah dihadapkan pada halaman login kembali.

Saya pun bermaksud membantu peserta UN CBT dengan me-reset dari server lokal. Sayangnya di halaman refresh/reset login di server lokal tidak ada list Peserta UN CBT, namun list Peserta tetap muncul di halaman status ujian. Dalam kasus ini tentu saja saya tidak bisa melakukan reset login peserta UN CBT.

Saya pun berusaha menenangkan diri dan meminta peserta UN CBT melakukan login lagi. Alhamdulillah tanpa di-reset pun mereka berhasil login dan mengerjakan soal. Nah beberapa siswa UN CBT yang melakukan login dua kali ini adalah yang muncul di halaman reset login di komputer server lokal. Hanya beberapa peserta saja yang tampil. Para Peserta yang langsung berhasil login pertama malah tidak muncul sampai akhir.

Namun rupanya ketidak munculan peserta UN CBT di halaman reset login di server lokal tidak menghalangi mereka mengerjakan soal UN CBT sampai selesai.

File Backup gagal dibuat. Dari beberapa back up yang saya buat tiap selesai satu sesi UN CBT umumnya langsung berhasil. File back up ini bisa dilihat di folder Backup di Windows 2012 Server. Tiap selesai membuat back up saya me-rename menjadi nama yang mudah dikenali dan menyalinnya lagi ke folder baru di sistem operasi host (Windows 7). Menemui kegagalan ketika melakukan back up akhirnya saya atasi dengan terlebih dulu me-reset virtual box atau me-restart Windows 2012 Server. Ini dilakukan tentu saja ketika UN CBT tidak sedang berlangsung.

Soal 4 : Dengan berkembangnya teknologi komunikasi yang sangat pesat saat ini, seperti hadirnya 3D, hologram dan nano teknologi untuk ke depannya anda sebagai seorang intrustional desaigner:

Jawab  :

a.       Kompetensi apa yang harus anda miliki untuk mengaplikasikan dalam pembelajaran

Desainer Sistem Pembelajaran (Instructional System Designer), kompetensi standar apa saja yang harus dikuasai oleh seorang desainer pembelajaran. The International Board of Standards for Training, Performance and Instruction telah mengeluarkan semacam standar kompetensi seorang desainer pembelajaran. rinciannya sebagai berikut:

A. Kompetensi Terkait Landasan Profesi (Profession Foundation) yang meliputi:

1.         mampu berkomunikasi secara efektif dalam bentuk visual, oral dan tertulis.

2.         mampu menerapkan penelitian dan teori terkini kedalam praktek desain pembelajaran

3.         senantiasa meng-update dan meningkatkan pengetahuan, keterampilan dan sikap terkait dengan desain pembelajaran dan disiplin terkait.

4.         mampu menerapkan keterampilan penelitian fundamental kedalam proyek desain pembelajaran.

5.         mampu mengidentifikasi dan memecahkan implikasi etik dan legal/hukum desain dalam tempat kerja.

B. Kompetensi terkait Perencanaan dan Analisis (Planing and Analysis)

1.         mampu melakukan analisis kebutuhan.

2.         mampu merancang suatu program atau kurikulum.

3.         mampu memilih dan menggunakan beragam teknik dalam menentukan materi (konten) pembelajaran.

4.         mampu mengidentifikasi dan menggambarkan karakteristik populasi target (audiens)

5.         mampu menganalisis karakteristik lingkungan

6.         mampu menganalisis karakteristik teknologi yang ada saat ini dan teknologi kontemporer serta pemanfaatannya dalam suatu lingkungan pembelajaran.

7.         mampu melakukan refleksi/evaluasi terhadap unsur-unsur situasi sebelum memfinalkan solusi rancangan/desain dan strategi pembelajaran.

C. Kompetensi terkait Perancangan dan Pengembangan (Design and Development)

1.    mampu menentukan, memodifikasi, atau menciptakan model desain dan pengembangan yang tepat/sesuai dengan proyek yang diberikan.

2.    mampu menentukan dan menggunakan berbagai teknik untuk menentukan dan mengurutkan materi dan strategi pembelajaran.

3.    mampu menentukan atau memodifikasi bahan-bahan ajar yang telah ada.

4.    mampu mengembangkan bahan ajar.

5.    mampu merancang pembelajaran yang memperhatikan perbedaan individu dan kelompok siswa (audiens)

6.    mampu mengukur dan mengevaluasi sistem pembelajaran dan dampaknya.

D. Kompetensi terkait dengan Implementasi dan Manajemen (Implementation and Management)

1.    mampu merencanakan dan mengelola proyek desain sistem pembelajaran.

2.    mampu berkolaborasi, bermitra dan melakukan hubungan baik dengan antar partisipan

3.    mampu menerapkan keterampilan bisnis untuk mengelola proyek desain pembelajaran.

4.    mampu mendesain sistem manajemen pembelajaran

5.    mampu memberikan jaminan implementasi produk dan program  pembelajaran secara efektif.

Sumber: http://it.coe.uga.edu/itforum/paper89/ITForumpaper89.pdf

b. Jelaskan apa yang dimaksud dengan 3D, hologram dan nano teknologi
3D                        :

       3 dimensi atau biasa disingkat 3D atau disebut ruang, adalah bentuk dari benda yang memiliki panjang, lebar, dan tinggi. Istilah ini biasanya digunakan dalam bidang seni, animasi, komputer dan matematika.

  Hologram  :

 Hologram adalah produk dari teknologi holografi. Hologram terbentuk dari perpaduan dua sinar cahaya yang koheren dan dalam bentuk mikroskopik. Hologram bertindak sebagai gudang informasi optik. Informasi-informasi optik itu kemudian akan membentuk suatu gambar, pemandangan, atau adegan.

Hologram merupakan jelmaan dari gudang informasi (information storage) yang mutakhir. Kelebihan hologram ialah ia mampu menyimpan informasi, yang di dalamnya memuat objek-objek 3 dimensi (3D). Tidak hanya objek-objek yang biasa terdapat di foto atau gambar pada umumnya. Hal itu disebabkan prinsip kerja hologram tidak sesederhana lensa fotografi. Hologram menggunakan prinsip-prinsip difraksi dan interferensi, yang merupakan bagian dari fenomena gelombang.

  Nano teknologi :

Nanoteknologi atau nanosains adalah ilmu pengetahuan dan teknologi pada skala nanometer, atau sepermilyar meter. Nano teknologi merupakan  suatau teknologi yang dihasilkan dari pemanfaatan sifat-sifat molekul atau struktur atom apabila berukuran  nanometer. Jadi apabila molekul atau struktur dapat dibuat dalam ukuran nanometer maka akan dihasilakan sifat-sifat baru yang luar biasa. Sifat-sifat baru inilah yang dimanfaatkan untuk keperluan teknologi, sehingga teknologi ini disebut nano teknologi.

c.    Jelaskan dampak positif dan negative dari teknologi ini :

3D/3dimensi

Dampak Positif:.Internet sekarang ini merupakan hal yang tidak bisa dipisahkan dari peradaban manusia. Contohnya sekarang ini,kita sangat bergantung pada tehnologi ini.Apapun kita bisa lakukan di internet,misalnya: cari tugas, cari teman, baca berita di internet, liat tv bisa di internet, bahkan kejahatan pun sekarang bisa lewat internet. Begitulah manfaat internet.Dampak internet terbagi 2,yaitu positif dan negatif.Tergantung dari penggunanya itu sendiri yang menggunakan internet untuk apa.
Dampak positif: untuk mencari bahan-bahan tugas,referensi,pertemanan,informasi-informasi yang dapat menambah pengetahuan, bisa digunakan sebagai lahan informasi untuk bidang pendidikan, kebudayaan, dan lain-lain, kemudahan bertransaksi dan berbisnis dalam bidang perdagangan sehingga tidak perlu pergi menuju ke tempat penawaran/penjualan.

Dampak negatif :seperti cyber crime yaitu kejahatan yang dilakukan seseorang dengan sarana internet, bentuknya seperti Hacking, Cracking.Pornografi :internet adalah informasi yang sangat mudah kita dapatkan,terutama pornografi yang sangat merajalela dan bisa diakses oleh siapapun dan dimanapun.Dengan mudahnya pornografi diakses,maka berakibatkan seseorang untuk bertindak kriminal.Perjudian,Penipuan dll.

Dampak Negatif Pornografi, Banyak orang yang beranggapan bahwa internet identik dengan pornografi, memang tidak salah. Dengan kemampuan penyampaian informasi yang dimiliki internet, pornografi pun merajalela.Untuk mengantisipasi hal ini, para produsen browser melengkapi program mereka dengan kemampuan untuk memilih jenis home-page yang dapat di-akses. Di internet terdapat gambar-gambar pornografi dan kekerasan yang bisa mengakibatkan dorongan kepada seseorang untuk bertindak kriminal. Violence and Gore Kekejaman dan kesadisan juga banyak ditampilkan. Karena segi bisnis dan isi pada dunia internet tidak terbatas, maka para pemilik situs menggunakan segala macam cara agar dapat menjual situs mereka. Salah satunya dengan menampilkan hal-hal yang bersifat tabu. Penipuan Hal ini memang merajalela di bidang manapun. Internet pun tidak luput dari serangan penipu. Cara yang terbaik adalah tidak mengindahkan hal ini atau mengkonfirmasi informasi yang Anda dapatkan pada penyedia informasi tersebut. Carding Karena sifatnya yang real time (langsung), cara belanja dengan menggunakan Kartu kredit adalah carayang paling banyak digunakan dalam dunia internet. Para penjahat internet pun paling banyak melakukan kejahatan dalam bidang ini. Dengan sifat yang terbuka, para penjahat mampu mendeteksi adanya transaksi (yang menggunakan Kartu Kredit) on-line dan mencatat kode Kartu yang digunakan. Untuk selanjutnya mereka menggunakan data yang mereka dapatkan untuk kepentingan kejahatan mereka. Perjudian Dampak lainnya adalah meluasnya perjudian. Dengan jaringan yang tersedia, para penjudi tidak perlu pergi ke tempat khusus untuk memenuhi keinginannya. Anda hanya perlu menghindari situs seperti ini, karena umumnya situs perjudian tidak agresif dan memerlukan banyak persetujuan dari pengunjungnya.

Hologram

Dampak Positif

1.      Efisien waktu

2.     Berbagai kesibukan manusia untuk menghadiri banyak pertemuan bisa diwakili dengan  3D Hologram ini.

3.      Menghemat tenaga karena tidak perlu repot bolak-balik.

4.      Mobilitas yang tinggi menjadi tidak terganggu.

5.     Bisa mewakili bentuk asli yang sesungguhnya, sehingga orang tidak hanya membayangkan dalam otak saja.

6.      Bisa melakukan beberapa aktifitas di waktu yang sama. 

Dampak Negatif

1.        Tatap muka langsung frekuensinya jadi semakin kecil.

2.        Orang menjadi malas untuk repot karena sudah dimanjakan oleh teknologi

3.        Manipulasi, bisa saja data orang lain digunakan oleh pihak yang tidak bertanggungjawab untuk melakukan kejahatan.

4.        Orang yang ingin melakukan kejahatan, misalnya mencuri data rahasia orang lain tidak perlu datang langsung ke tempat bersangkutan.

5.        Orang yang ingin melakukan kejahatan, misalnya mencuri data rahasia orang lain tidak perlu datang langsung ke tempat bersangkutan.

6.        Orangtua yang sibuk bekerja bisa kehilangan waktu intimnya dengan anak-anaknya.

Nanoteknologi

Dampak positif:

·         mengefisienkan energi secara lebih baik.

·         Mengurangi efek negatif dari pemanfaatan sumber daya.

Dampak negatif:

·         masih sulit untuk dikembangkan di indonesia.

·         Masih terbilang teknologi elit.

Soal 5 :   Berbagai disiplin keilmuan yang dijadikan landasan dalam perkembangan teknologi pendidikan, diantaranya Landasan teori sistem, psikologi, komunikasi, teori ekonomi  dan manajemen beserta teori organisasi.

Jelaskan kontribusi masing-masing teori tersebut dalam perkembangan Teknologi Pendidikan dan berikan contoh.

Jawab :

Landasan teori sistem dalam perkembangan Teknologi Pendidikan dan contohnya

sebuah sistem untuk mencapai tujuan teknologi pendidikan adalah untuk memcahkan masalah belajar. Salah satu bagian dari proses belajar adalah penyampaian dan pengolahan informasi. Di sini keduanya memiliki kesamaan konsep yang kemudian berpengaruh terhadap teknologi pendidikan.

Konsep Kecepatan, Network, dan Efisiensi Ketiga konsep ini sangat berpengaruh terhadap konsep teknologi pendidikan dimana penerapan teknologi pendidikan mempunyai potensi untuk:

1)      Meningkatkan produktivitas pendidikan, dengan jalan:

– Mempercepat tahap belajar (rate of learning)

– Membantu guru menggunakan waktunya secara lebih baik

– Mengurangi beban guru dalam menyajikan informasi.

2)      Memberikan kemungkinan pendidikan yang sifatnya lebih individual, dengan jalan:

–  Mengurangi kontrol guru yang kaku dan tradisional

–  Memberikan kesempatan anak berkembang sesuai kemampuannya.

3)      Lebih memantapkan pengajaran, dengan jalan:

–  Meningkatkan kapabilitas manusia dengan berbagai media

–  Penyajian informasi dan data secara lebih kongkrit.

4)      Memungkinkan belajar secara seketika (immediacy learning) karena dapat:

–  Mengurangi jurang pemisah antara pelajaran di dalam dan di luar sekolah

–  Memberikan pengetahuan langsung.

5)      Memungkinkan penyajian pendidikan lebih luas, dengan jalan:

–  Penyajian informasi menembus batas geografi

– Sumber belajar yang lebih luas/ keanekaragaman sumber.

– Pendidikan sepanjang hayat.

Tahapan tersebut meliputi:

1.         Emerging, yaitu menyadari pentingnya TIK untuk pembelajaran

2.         Applying,  yaitu mulai belajar memakai TIK, Mencoba online, office, searching, dll

3.         Integrating, yaitu memakai TIK dalam pembelajaran, mengIntegrasikan dalam RPP, dll.

4.         Transforming, meliputi Reformasi Pendidikan, Membangun Knowledge-Based Society.

Contoh Teknologi Informasi yang erat kaitannya dengan penyelesaian masalah pendidikan diantaranya adalah:

1.         Teknologi Siaran

2.         Satelit Komunikasi

3.         Teknologi Video dan Penyimpan Data

4.         Komputer

Psikologi dalam perkembangan Teknologi Pendidikan dan contohnya

Psikologi adalah ilmu yang memepelajari gejala kejiwaan yang ditampakkan dalam bentuk perilaku baik manusia ataupun hewan yang pemanfaatannya untuk kepentingan manusia ataupun aktivitas-aktivitas individu baik yang disadari ataupun yang tidak disadari yang diperoleh melalui suatu proses atau langkah-langkah ilmiah tertentu.

Ilmu psikologi itu sendiri juga berkembang dalam dua cabang, antara lain sebagai berikut:

1.         Psikologi umum: mempelajari gejala psikis pada manusia seperti motivasi, intelegensi, minat dan sebagainya.

2.         Psikologi terapan: mempelajari gejala psikis manusia menurut aspek-aspek tertentu sesuai dengan tujuannya. Psikologi terapan meliputi psikologi pendidikan, psikologi belajar, psikologi komunikasi dan sebagainya.

Beberapa teori psikologi yang mempengaruhi langsung penerapan Teknologi Pendidikan:

1.         Tingkah laku yang diperkuat lebih besar kemungkinannya untuk muncul kembali

2.         Penguatan yang positif cenderung lebih berhasil dari yang negatif

3.         Mengulang segera sesudah mempelajari sesuatu, mengurangi kemungkinan untuk melupakan

4.         Belajar lebih sering terjadi bila tugas yang diberikan berarti bagi subyek, serta dalam batas kemampuannya

5.         Pemberian bantuan yang terlalu banyak menyebabkan berkembangnya rasa tidak mampu, dll.

Aplikasi Psikologi Pendidikan dalam Teknologi Pendidikan adalah yang menyangkut dengan aspek-aspek perilaku dalam ruang lingkup belajar mengajar. Secara psikologis, manusia adalah mahluk individual namun juga sebagai makhluk social dengan kata lain manusia itu sebagai makhluk yang unik. Maka dari itu kajian psikologi pendidikan dalam Teknologi pendidikan seharusnya memperhatikan keunikan yang dimiliki oleh setiap individu baik ditinjau dari segi tingkat kecerdasan, kemampuan, sikap, motivasi, perasaan serta karakteristik-karakteristik individu lainnya.  Dan strategi belajar seperti itu terdapat dalam kajian ilmu Teknologi Pendidikan.

Di dalam Teknologi Pendidikan diajarkan tentang berbagai teori seperti behavioristik dan kognitif. behavioristik sendiri untuk mengetahui sejauh mana respon atau rangsang yang di alami oleh objek. Maka dari pada itu rangsangan awal tidak boleh hilang, dan harus diteruskan dengan rangsangan yang dapat membuat si objek merespon. Untuk merangsang si objek agar mau belajar, maka dibutuhkanlah ilmu psikologi pendidikan. Begitu juga Dengan adanya teori kognitif, kita dapat mengetahui keadaan psikis si objek, perasaan objek yang mempengaruhi bagaimana dan apa yang ia pelajari. Karena pada dasarnya, teori kognitif  lebih memfokuskan pada proses belajar untuk mengerti dunia yang membutuhkan psikologi yang kuat.

Intinya bahwa pengaplikasian psikologi pendidikan terhadap teknologi pendidikan sangat erat karena dalam membuat strategi belajar dan untuk mengetahui tehnik belajar yang baik maka terlabih dahulu kita harus mengerti ilmu jiwa, dalam hal ini adalah psikologi pendidikan.

Komunikasi dalam perkembangan Teknologi Pendidikan dan contohnya

Teknologi Komunikasi Pendidikan merupakan kajian yang mempelajari tentang pemahaman dan penguasaan pengetahuan dan keterampilan dalam menganalisis konsep teknologi komunikasi dalam pendidikan, mengadopsi hasil inovasi teknologi komunikasi dalam mengembangkan pendidikan dan pembelajaran, serta mampu menerapkan konsep dan prinsip serta cara kerja hasil inovasi di bidang teknologi komunikasi dalam dunia pendidikan dan desain pembelajaran. Teknologi komunikasi dalam teknologi pembelajaran merupakan pemanfaatan teknologi komunikasai oleh guru/pengajar dan siswa/pelajar, dimana teknologi yang berkembag dalam penerapan model pembelajaran berbasis TIK adalah pembelajaran elektronik (e-learning). Teknologi komunikasi dalam teknologi pembelajaran  contohnyameliputi:

1)         CBT(Computer Based Training), pelatihan berbasis komputer

2)         CBI (Computer Based Instruction), pembelajaran berbasis komputer

3)         DL (Distance Learning), belajar jarak jauh

4)         DE (Distance Education), pendidikan jarak jauh

5)        CLE (Cybernetic Learning Environment), lingkungan belajar jaringan maya

6)         Teleconferencing, telekonferensi

7)         Desktop Videoconferencing, videokonferensi desktop/ antar muka

8)         ILS (Integrated Learning System), sistem pembelajaran terpadu

9)         LCC (Learner-Centerted Classroom), pembelajaran-terpusat di kelas

10)     WBT (Web-Based Training), pelatihan berbasis web

Kehadirannya teknologi komunikasi telah memberikan dampak yang cukup besar terhadap kehidupan umat manusia dalam berbagai aspek dan dimensi khususnya bidang pendidikan dengan penerapan e-learning.

Teori ekonomi  dan manajemen dalam perkembangan Teknologi Pendidikan dan contohnya

Setiap teknologi dibangun atas dasar suatu teori tertentu, teknologi pembelajaran dibangun atas dasar beberapa prinsip-prinsip ilmu dan salah satunya ditarik dari teori ekonomi terutama manajemen dan hasil-hasil penelitian dalam kegiatan ekonomi dan manajemen.  Teori ekonomi dibedakan menjadi dua yaitu:

a) teori ekonomi makro yang membahas perilaku negara, masyarakat atau kelompok masyarakat dengan variabelnya pendapatan nasional, kesempatan kerja, pengangguran, inflasi, anggaran pemerintah, kebijakan moneter dan sebagainya;

b) teori ekonomi mikro membahas perilaku agen ekonomi yang kecil yaitu konsumen individual atau sebuah perusahaan, sekolah atau satuan pendidikan dan keluarga.

Perkembangan ekonomi makro berpengaruh pula dalam bidang pendidikan, seperti banyak orang kaya yang menjadi orang tua asuh, terlaksananya sistem link and match, munculnya sejumlah sekolah unggulan, dan lain-lain. Dengan demikian ekonomi mempunyai peran yang besar bagi kehidupan seseorang, masyarakat dan negara bahkan dunia.   Ekonomi pendidikan memusatkan perhatiannya pada investasi sumber daya manusia, dengan subyek pengamatan atau kajiannya pada analisis atas nilai ekonomis pendidikan dan analisis atas aspek ekonomis institusi pendidikan.   Pendidikan sebagai suatu proses untuk menciptakan suatu hasil, tidak mungkin terbebas dari pertimbangan atau nilai ekonomi. Sebalinya pendidikan juga memberi sumbangan terhadap pertumbuhan ekonomi, dalam menyediakan sumber daya manusia yang berpengetahuan, berketerampilan, dan menguasai teknologi sehingga dapat meningkatkan efisiensi dan produktivitas.

Ekonomi pendidikan sama fungsinya dengan sumber-sumber pendidikan yang lain, seperti guru, kurikulum, peralatan, media pembelajaran, dan sebagainya yang semuanya bermuara pada pengembangan potensi peserta didik.   Teori ekonomi juga dapat digunakan dalam bidang-bidang selain bidang moneter, seperti misalnya penelitian perilaku kriminal,  politik, kesehatan, keluarga, pendidikan termasuk teknologi pendidikan dan lain sebagainya.   Masalah pokok ilmu ekonomi adalah kebutuhan manusia yang bersifat tak terbatas dan sumber-sumber ekonomi yang jumlahnya terbatas, akibatnya dihadapkan pada masalah pilihan yang terbaik. Alternatif yang terbaik menurut prinsip-prinsip atau hukum-hukum ekonomi harus memenuhi syarat efektivitas dalam mencapai sasarannya dan memenuhi syarat efisiensi dalam menggunakan sumber-sumber yang sedikit atau sekecil mungkin.

Dalam memecahkan masalah-masalah belajar pada manusia perlu berlandaskan teori ekonomi untuk memilih alternatif terbaik yang memenuhi syarat paling efektif dan paling efisien, dengan menerapkan teknologi pendidikan.  Mengingat jumlah sasaran yang harus dilayani cukup besar, kesempatanya sangat terbatas, dan sumber belajar tradisional makin terbatas pula, maka perlu dikembangkan alternatif layanan pendidikan yang paling efektif dan efisien, dan hal tersebut dapat  tercapai dengan menerapkan teknologi pendidikan. Teknologi pembelajaran berupaya untuk merancang, mengembangkan dan memanfaatkan aneka sumber belajar sehingga dapat memudahkan atau memfasilitasi seseorang untuk belajar.  Kontribusi ilmu ekonomi dalam teknologi pendidikan yaitu menekankan pada proses untuk memperoleh nilai tambah, yaitu belajar akan lebih berkualitas, lebih produktif, lebih efisien, lebih efektif, lebih banyak, lebih luas, lebih cepat, dan sebagainya. Implikasi manajemen dalam teknologi pendidikan adalah untuk mengendalikan atau mengontrol praktek teknologi pendidikan melalui perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian dan supervisi.

teori organisasi dalam perkembangan Teknologi Pendidikan dan contohnya

Teknologi dalam organisasi memiliki peranan utama dalam mempelajari sifat-sifat dari teknologi suatu organisasi dan hubungan teknologi terhadap struktur organisasi. Thomson mengelompokkan teknologi organisasi menjadi 3 jenis :

1) Teknologi perantara (mediating technology),

2) Teknologi rangkaian panjang (long-linked technology),

3) Teknologi intensif (intensitive technology).

Teknologi pendidikan mempunyai karakteristik tertentu yang sangat relevan bagi kepentingan pendidikan. Teknologi pendidikan memungkinkan adanya:

1.    Penyebaran informasi secara luas, merata, cepat, seragam, dan terintegrasi, sehingga dengan demikian pesan dapat disampaikan sesuai dengan isi yang dimaksud.

2.    Teknologi pendidikan dapat menyajikan materi secara logis, ilmiah dan sistematis serta mampu melengkapi, menunjang, memperjelas konsep-konsep, prinsip-prinsip atau proposisi materi pelajaran.

3.    Teknologi pendidikan menjadi partner guru dalam rangka mewujudkan proses belajar mengajar yang efektif, efisien dan produktif sesuai dengan kebutuhan dan tuntutan anak didik.

4.    Teknologi pendidikan dapat dimanfaatkan sebagai sumber belajar, dapat menyajikan materi secara lebih menarik, lebih-lebih jika disertai dengan kemampuan memanfaatkannya.

Jika pendidikan adalah wadah untuk suatu proses pencapaian keberhasilan pembelajaran, maka teknologi pendidikan adalah alat dari proses tersebut. Diantara kegunaan teknologi pendidikan antara lain:

1.    Menghasilkan teori pembelajaran

2.    Mengembangkan strategi pembelajaran

3.    Mengembangkan pola pembelajaran

4.    Mengusahakan sumber belajar

5.    Mengemas materi pelajaran

Beberapa contoh implementasi pemanfaatan teori teknologi dalam proses pendidikan antara lain:

a.         Pendidikan Dasar dan Menengah, teknologi diharapkan mempengaruhi peningkatan motivasi, menguatkan pengajaran, meningkatkan lingkungan psikologi di dalam kelas

b.         Pendidikan Tinggi, penggunanan teknologi dimaksudkan untuk merangsang dan memotivasi mahasiswa dalam mengembangkan intelektualnya sehingga dapat mengembangkan penelitian dan pengembangan ilmu baik teoretis maupun terapan

c.         Belajar Jarak Jauh, menyediakan media perantara antara pelajar dan lembaga pendidikannya

d.        Pendidikan Luar Biasa, berfungsi sebagai alat bantu bagi anak-anak yang menglami kelainan

e.         Pendidikan dan Latihan, berpengaruh langsung terhadap persiapan tenaga kerja yang semakin kompleks untuk menghasilkan tenaga terampil

f.          Dalam Pendidikan Matematika, hal ini berkaitan dengan program-program yang telah disiapkan, alat peraga dan penyelesaian soal-soal

g.         Dalam Pendidikan Sains, beruapa aplikasi program komputer dan sistem pemodelan

h.         Dalam Pendidikan Bahasa, berkaitan dengan penulisan, mendengarkan, telekomunikasi dan lainnya.

Untuk menerapkan teknologi pendidikan dalam sebuah sistem maupun lembaga pendidikan khususnya pendidikan Islam, tentunya dibutuhkan seorang pendidik atau pelaksana pendidikan yang mempunyai kemampuan dalam beberapa bidang sebagai berikut:

1.    Perancang proses dan sumber belajar; dimana lingkup pekerjaannya meliputi perancangan sistem pembelajaran, desain pesan, strategi pembelajaran dan karakteristik pebelajar

2.    Pengembangan proses dan sumber belajar; dimana lingkup pekerjaannya meliputi pengembangan teknologi cetak, teknologi audiovisual, teknologi berbasis computer, teknologi terpadu.

3.    Pemanfaatan/penggunaan proses dan sumber belajar; dimana lingkup pekerjaannya meliputi pemanfaatan media pembelajaran, difusi inovasi pendidikan, implementasi dan institutionalisasi serta penerapan kebijakan dan regulasi pendidikan.

4.    Pengelola proses dan sumber belajar; dengan lingkup pekerjaan meliputi pengelolaan proyek, pengelolaan sistem informasi pendidikan.

5.    Evaluasi/ penilaian; dengan lingkup pekerjaan meliputi melakukan analisis masalah, pengukuran acuan patokan, evaluasi formatif, evaluasi sumatif.

Apabila sebuah lembaga pendidikan mempunyai tenaga yang kompeten dalam beberapa bidang di atas, maka akan lebih mudah bagi lembaga tersebut untuk menerapkan teknologi pendidikan secara maksimal serta memperoleh hasil yang maksimal juga

Daftar Pustaka

Djaali, H. 2011. Psikologi Pendidikan. Jakarta:Bumi Aksara.

Kartono, K. 1984. Psikologi Umum.Bandung:Alumni

Miarso, YusufHadi. 2011. Menyemai Benih Teknologi Pendidikan. Jakarta: Pustekom Diknas bekerjasama dengan Kencana

Pidarta, Made. 2009. Landasan Kependidikan.Jakarta:Rineka Cipta

Smaldino,Sharon E., Deborah L/Lowther, dan James D.Russel.(2011). Instructional Technologi & Media for Learning(edisi kesembilan). Terjemahan.Jakarta: Kencana.

Drs. Thomas Orbit, M.Pd. 2012. Teori Organisasi. Palangka Raya : Universitas Palangka Raya

http://fuckinggraph.blogspot.com/2015/10/resume-peranan-teknologi-dalam.html. Di akses pada hari selasa tanggal 30 juni 2015 pukul 11.00 WIB

http://id.wikipedia.org/wiki/Teknologi_pendidikan

http://id.wikipedia.org/wiki/Dasar_Pendidikan

http://www.muhardi.com/

http://www.pps.unud.ac.id/thesis/pdf_thesis/unud-428-1004071627-tesis.pdf

http://www.slideshare.net/armansyah/landasan-falsafah-dan-rasional-tp

http://yuswanti.wordpress.com/6/

http://www.academia.edu/5660348/Ranah_Kognitif_Dalam_Pembelajaran_Domain_Kognitif_Bloom_Instructional_Taxonomies_Bloom_Ausubel_Anderson_Merril_und_Reigeluth

http://www.slideshare.net/harisandidevi/pendidikan-merupakan-hal-yang-terpenting-dalam-kehidupan-kita

======================================================================================