Soal dan jawaban Elekronika Dasar

Soal dan jawaban Elekronika Dasar 

Kerjakan soal-soal berikut ini dengan benar !

1. Jelaskan fungsi resistor pada rangkaian elektronika !
2. Jelaskan istilah-istilah teknik yang berlaku pada komponen resistor sebagai berikut:

• Resistansi
• Toleransi
• Tahanan kritis
• Stabilitas Waktu (time stability)

3. Tentukan nilai resistansi resistor berikut:

• coklat+hitam+emas+emas
• merah+merah+coklat+emas
• biru+abu-abu+hitam+merah+coklat
• merah+ungu+hitam+hitam+coklat

4. Tentukan nilai resistansi total rangkaian resistor campuran berikut:
5. Tentukan nilai kapasitansi dari kapasitor dengan kode angka dan huruf sebagai berikut :

• 823J 200V
• 2A 224K
• 561
• 47

6. Jelaskan prinsip pengisian (charge) dan pengosongan (discharge) muatan kapasitor !
7. Tentukan nilai kapasitansi total dari rangkaian kapasitor berikut:

8. Jelaskan cara menguji baik/rusak suatu kapasitor dengan menggunakan AVO meter !
9. Sebutkan fungsi/kegunaan induktor pada rangkaian elektronika !

10. Jelaskan cara menguji induktor dengan menggunakan AVO meter !

 

JAWABAN

No.	Kunci Jawaban	Nilai
1.	Fungsi resistor pada rangkaian elektronika: Menahan sebagian arus listrik agar sesuai dengan kebutuhan. à I = V/R (Hukum Ohm) Menurunkan tegangan sesuai dengan yang dibutuhkan. à V = I.R Membangkitkan frekuensi tinggi maupun frekuensi rendah à bekerja sama dengan kondensator atau induktor dan transistor.	10
2.	Istilah-istilah teknik yang berlaku pada komponen resistor sebagai berikut: Resistansi : nilai tahanan dinyatakan dalam ohm. Toleransi : simpangan maksimum/minimum (+ atau -) dari harga nominal. Tahanan kritis : nilai tahanan dimana tegangan maksimum dan tarif daya maksimum timbul bersamaan, dinyatakan dalam ohm. Stabilitas Waktu (time stability): ubahan tahanan selama waktu pemakaian tertentu, misalnya 1000 jam.	10
3.	Nilai resistansi resistor berikut: coklat+hitam+emas+emas = 10 x 10–1 Ω ± 5% = 1  Ω ± 5% merah+merah+coklat+emas = 22 x 101 Ω ± 5% = 220 Ω ± 5 % biru+abu-abu+hitam+merah+coklat= 680 x 102 Ω ± 1% = 68 k Ω ± 1% merah+ungu+hitam+hitam+coklat = 270 x 100 Ω ± 1% = 270 Ω ± 1%	10
4.	Diketahui : R1 = 500 Ω = 0,5 kΩ; R2 = 2 k Ω; R3 = 1 k Ω; dan R4 = 6 k Ω Ditanyakan: Rtotal …? Dijawab: RS1 = R2 + R3 = 2kΩ + 1 kΩ = 3 kΩ RP1 = RS1 || R4 = (3 kΩ x 6 kΩ) (3 kΩ + 6 kΩ) = 18 kΩ kΩ/9 kΩ = 2 kΩ Rtotal = R1 + RP1 = 0,5 kΩ + 2 kΩ = 2,5 kΩ	10
5.	Nilai kapasitansi dari kapasitor dengan kode angka dan huruf sebagai berikut : 823J 200V = 82 x 103 pF ± 5%; Vmax: 200 V = 82.000 pF ± 5%;Vmax: 200 V = 82 nF ± 5%; Vmax: 200 V = 0,082 µF ± 5%; Vmax: 200 V2A 224K = 22 x 104 pF; Imax: 2 A = 220.000 pF ± 5%; Imax: 2 A = 220 nF ± 5%; Imax: 2 A = 0,22  µF ± 5%; Imax : 2 A. 561 = 560 pF = 0,56 nF = 0,00056 µF 47 = 47 pF = 0,047 nF = 0,000047 µF	10
6.	Prinsip pengisian (charge) dan pengosongan (discharge) muatan kapasitor: Pengisian kapasitor: Pada saat saklar S dihubungkan ke posisi 1 maka ada rangkaian tertutup antara tegangan V, saklar S, tahanan R, dan Capasitor C. Arus akan mengalir dari sumber tegangan Capasitor melalui tahanan R. Hal ini akan menyebabkan naiknya perbedaan potensial pada Capasitor. Dengan demikian, arus akan menurun sehingga pada suatu saat tegangan sumber akan sama dengan perbedaan potensial pada Capasitor. Akan tetapi arus akan menurun sehingga pada saat tegangan sumber sama dengan perbedaan potensial pada Capasitor dan arus akan berhenti mengalir (I = 0).   Pengosongan kapasitor: Arus yang mengalir sekarang adalah berlawanan arah (negatif) terhadap arus pada saat pengisisan, sehingga besarnya tegangan pada R (VR) juga negatif. Capasitor akan mengembalikan kembali energi listrik yang disimpannya dan kemudian disimpan ketahanan R. Pada saat terjadi proses pengosongan Capasitor, tegangan Capasitor akan menurun sehingga arus yang melalui tahanan R akan menurun. Pada saat Capasitor sudah membuang seluruh muatannya (Vc = 0) maka aliran arus pun berhenti (I = 0).	10
7.	Diketahui: C1 = 220 µF; C2 = 100 µF; C3 = 330 µF Ditanyakan: Ctotal …? Dijawab: CP1 = C1 + C2 = 220 µF + 100 µF = 320 µF Ctotal = (CP1 x C3) / (CP1 + CP3) = (320 µF x 330 µF) / (320 µF + 330 µF) = 105.600 µF µF / 650 µF = 162,46154 µF	10
8.	Cara menguji kapasitor baik/rusak dengan AVOmeter: Tempatkan range AVO meter pada ohmmeter (untuk non polar dengan kapasitansi kecil maka range pada X 10k atau x100 k dan untuk elco dengan kapasitansi besar maka untuk lebih dari 1000 µF range pada X1, ratusan µF range pada x 10 dan untuk puluhan µF range pada X100). Hubungkan probe merah pada salah satu kaki C (untuk elco +) dan probe hitam pada kaki lainnya (untuk elco -). Perhatikan penunjukkan jarum pada papan skala ohm. Ada 4 kemungkinan kondisi kapasitor yang diuji, yaitu: Untuk memastikan bahwa kapsitor benar-benar masih baik/rusak maka lakukan pengujian kembali dengan menukar hubungan probe pada kapasitor. Kapasitor Baik : Jika jarum menunjuk ke satu nilai  Ω dan kembali lagi ke ∞Ω. Kapasitor kering : jika jarum menunjuk ke satu nilai Ω dan tidak kembali lagi. Kapasitor rusak putus : jika jarum tidak bergerak sama sekali. Kapasitor rusah short/hubung isngkat: jika jarum menunjuk ke 0 Ω.	10
9.	Fungsi/kegunaan induktor pada rangkaian elektronika: Induktor Inti udara. Banyak dipakai sebagai Cooke Coill Transmeeter (pemancar) frekuensi tinggi; Induktor Inti Ferit, banyak dipakai dalam pesawat receiver pada frekuensi menengah/Intermediate Frequency; Coill Antena dll. Induktor Inti Besi, banyak dipakai untuk frekuensi rendah Choke Coill untuk Lampu TL Frekuensi 50 s.d 60 Hz, sebagai alat Moving Coill seperti Load Speaker, Buzzer, Bleeper, Voice Coill pada Microphone Rellay, Contactor dll.	10
10.	Cara menguji induktor dengan menggunakan AVO meter: Siapkan alat daan bahan. Tempatkan range AVO meter pada Ω meter X1 ohm. Hubungkan probe merah pada salah satu kaki induktor (kaki 1) dan probe hitam pada kaki lainnya (kaki 2). Hubungan probe dengan kaki indktor boleh bolak-balik. Perhatikan jarum AVO meter apakah bergerak maju menuju 0 Ω atau tidak bergerak. Ada 2 kondisi yang mungkin pada pengujian induktor, yaitu: 1)      Induktor baik : jika jarum AVO meter bergerak menuju 0 Ω yang berarti bahwa kawat induktor masih terhubung dengan baik. 2)      Induktor rusak/putus: jika jika jarum AVO meter tidak bergerak sama sekali (∞ Ω) yang berarti bahwa kawat induktor telah putus.	10
Jumlah Nilai		100

Dasar TJKT - Perkembangan Teknologi Cloud Computing TJKT (Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi)

Dasar TJKT - Teknologi Cloud Computing

Daftar Isi :

• Pengertian Cloud Computing
  
• Fungsi Cloud Computing
  
• Jenis - Jenis Cloud Computing
• Cara Kerja Cloud Computing
  
• Manfaat Cloud Computing

1. Pengertian Cloud Computing

Cloud computing merupakan istilah dari bahasa Inggris yang berarti komputasi awan. Untuk istilah ‘awan’ merupakan metafora dari internet. Jadi, definisi yang sebenarnya dari cloud computing adalah sebuah proses pengolahan sistem daya komputasi, melalui jaringan internet yang menghubungkan antara satu perangkat komputer dengan komputer lain, dalam waktu yang sama.

Terdapat penjelasan lebih singkat yaitu cloud computing merupakan metode penyampaian berbagai informasi atau layanan melalui Internet.

oleh karena itu cloud computing sendiri juga termasuk dalam teknologi yang menjadikan internet sebagai center of server untuk mengelola data pengguna (user). Dengan menggunakan cloud computing, maka kita tidak perlu menginstall sebuah aplikasi secara manual, dan memudahkan dalam mengakses informasi melalui internet. 

2. Fungsi Cloud Computing

Setiap teknologi pasti memiliki banyak fungsi, berikut ini adalah beberapa fungsi yang dimiliki oleh cloud computing.

• Meningkatkan Kapasitas Penyimpanan Data
• Dengan menggunakan komputasi awan, maka kapasitas penyimpanan menjadi lebih lebih besar daripada kita menggunakan penyimpanan dalam sebuah perangkat misalnya flashdisk, hardisk, dan lain sebagainya. Teknologi cloud dapat menyimpan berbagai informasi kita dengan bantuan media internet. Jadi informasi kita akan tersimpan di dalam database internet yang menggunakan teknologi big data. Contoh dari penggunaan penyimpanan berbasis cloud, adalah Google Cloud.
• Meningkatkan kinerja stakeholder
• Fungsi yang kedua, dengan menggunakan penyimpanan berbasis cloud, maka kinerja dari setiap pemangku kepentingan sebuah bisnis akan menjadi lebih produktif dan optimal. Dimana, setiap tim atau departemen dapat saling terhubung dalam waktu yang bersamaan dan dapat menghemat resource yang ada.
  
• Mendapatkan pembaharuan sistem secara berkala (up to date) 
• Fungsi yang ketiga ini merupakan keunggulan dan ciri khas dari cloud computing. Dimana, untuk mengatasi berbagai kekurangan yang ada dan mengikuti perkembangan trend di era teknologi berbasis digital, maka sistem akan terus melakukan pembaharuan basis data secara berkala. 
• Update tersebut memiliki tujuan untuk meningkatkan keamanan, kemudian meningkatkan fitur untuk memberikan pengalaman yang lebih baik kepada pengguna internet di seluruh dunia. Sehingga, setiap proses penyimpanan menjadi lebih aman, efektif, dan mempunyai kredibilitas yang tinggi.

3. Jenis - Jenis dari Cloud Computing

Kita sudah mengenal pengertian dari Cloud Computing dan Fungsi dari Cloud Computing, berikut ini adalah jenis - jensi atau tipe dari teknologi cloud computing. Jika dilihat dari sistem penggunaan atau hak aksesnya. Cloud Computing terbagi menjadi empat jenis. mari kita simak :

• Public Cloud
• Public cloud computing adalah penyimpanan setiap data dan informasi pada media internet dengan model layanan yang menggunakan hak akses secara publik. 
• Yang berarti, kita dapat menggunakan setiap fitur dan layanan secara gratis dan tidak memerlukan biaya. Contoh dari public cloud computing sendiri adalah media sosial, seperti Facebook, Twitter, Instagram, Youtube, dan lain – lain. 
• Kemudian, pada layanan berbasis email, adalah Gmail, Yahoo, dan Hotmail. Akan tetapi, public cloud juga memiliki kelemahan, yaitu sistem keamanan yang mudah diretas dan mengambil data personal user untuk diperjualbelikan.
  
• Private Cloud
• Private cloud merupakan pemakaian teknologi cloud untuk kepentingan suatu organisasi atau perusahaan saja yang bersifat private. 
• Biasanya, digunakan untuk kebutuhan bisnis agar lebih mudah dan cepat dalam menghubungkan komunikasi antar tim. 
• Untuk penerapannya sendiri hanya dapat digunakan oleh stakeholder dalam perusahaan atau organisasi yang sama. Maka dari itu, private cloud computing memiliki sistem keamanan yang lebih baik daripada public cloud computing.
  
• Community Cloud
• Community cloud merupakan sistem penyimpanan berbasis awan yang digunakan untuk kepentingan sebuah komunitas atau institusi. Community cloud dapat dikelola secara internal maupun menggunakan bantuan pihak ketiga, sehingga dapat meminimalisir biaya yang dikeluarkan dan dapat ditanggung oleh kedua belah pihak.
  
• Hybrid cloud
• Hybrid cloud adalah gabungan dari private dan public cloud computing, yang mana layanan ini biasanya diterapkan pada sebuah institusi. Layanan ini juga termasuk ke dalam Business to Business (B2B) dan Business to Consumer (B2C).
  

4. Cara Kerja dari Cloud Computing

Untuk teknologi cloud computing sendiri menjadikan internet sebagai pusat server dalam mengelola sebuah data. Sistem sangat memudahkan user dalam mendaftar dan masuk pada aplikasi tanpa perlu menginstall -nya terlebih dahulu.

Karena tidak memerlukan proses instalasi, maka penyimpanan dilakukan secara virtual. Sehingga tidak membebani penggunaan memori pada perangkat komputer client. Kemudian, kita dapat menjalankan berbagai perintah yang ada pada menu tampilan antarmuka dan selanjutnya akan diproses oleh server aplikasi.

5. Manfaat dari Cloud Computing

Kita sudah mengenal pengertian dari Cloud Computing dan Fungsi dari Cloud Computing, Jenis-jenis dari Cloud Computing, Cara Kerja Cloud Computing dan berikutnya yaitu mengenai Manfaat dari Cloud Computing. Mari kita simak.

• Sebagai media penyimpanan pada server secara terpusat
• Manfaat yang pertama adalah menjadi tempat penyimpanan berbagai informasi dalam bentuk dokumen atau data secara tersistem dan terpusat. Kita hanya cukup menggunakan satu aplikasi server saja dan tidak memerlukan proses instalasi.
• Sebagai pusat keamanan data
• Manfaat yang kedua adalah cloud computing menyediakan fitur keamanan yang jauh lebih baik daripada model penyimpanan konvensional. Karena, pusat keamanan data dikelola langsung oleh perusahaan raksasa yang mempunyai resource dan big data yang kompleks. 
• Tahan lama dan tidak membutuhkan biaya yang besar
• Manfaat yang terakhir adalah tidak memerlukan biaya yang besar, karena banyak sekali akses cloud computing yang bersifat free dan tidak dikenakan biaya tambahan. Sebagai contoh adalah penggunaan media sosial dan aplikasi pengelola email.
  

Baik untuk saat ini seperti itu materi yang bisa kami sampaikan, mengenai Materi Dasar Teknik Jaringan Komputer dan Telekomunikasi pada Perkembangan Teknologi Cloud Computing pada TJKT .

sumber : https://www.awonapa.com/2021/11/dasar-tjkt-teknologi-cloud-computing.html

Part 1 : Konsep Komputerisasi Akuntansi

 

Konsep Komputerisasi Akuntansi

A. PENGERTIAN

Mind Your Own Business (MYOB) yaitu suatu program aplikasi komputer akuntansi untuk mencatat kegiatan/ transaksi untuk menyelesaikan pekerjaan pembukuan secara otomatis, lengkap , cepat dan akurat.

B. KEUNTUNGAN

• Mudah dipahami dan digunakan.
• Bisa diterapkan untuk jenis usaha kecil, menengah dan besar.
• Mampu menampilkan data secara cepat dan mudah.
• Mampu menyajikan laporan keuangan yang lengkap, akurat, dan cepat.
• Mampu mentransfer data maupun laporan keuangan ke program excel.
• Fleksibel artinya kode dan nama akun dapat disesuaikan dengan kondisi keuangan.

C. JENIS-JENIS MYOB

• MYOB Business Basics yaitu software akuntansi untuk perusahaan skala kecil atau bisnis rumahan.
• MYOB Accounting yaitu software akuntansi untuk perusahaan dagang dan jasa.
• MYOB Premier yaitu software manajemen bisnis yang cocok diterapkan pada perusahaan yang memiliki departemen-departemen atau cabang.
• MYOB Retail Manager yaitu software manajemen bisnis yang cocok diterapkan pada perusahaan retail/ eceran.

D. MENU/ FITUR

• Open, digunakan untuk membuka file yang telah dibuat.
• Create, untuk membuat file atau data perusahaan yang baru.
• Explore, untuk membuka file contoh yang telah disediakan oleh Myob.
• What’s New, digunakan untuk melihat fitur-fitur baru pada Myob.
• Exit, digunakan untuk mengakhiri atau menutup program Myob.

E. Cara menginstal program komputer akuntansi (MYOB)

• Masukkan CD Installer MYOB atau flash disk yang sudah ada master program MYOB ke computer → klik Setup
• Muncul jendela Welcome to MYOB Accounting V17 Install → klik Next
• Muncul jendela License Agreement → klik Next
• Muncul jendela Install Type → klik Typical → klik Next
• Muncul jendela Start Copying Files → klik Next
• Klik Finish

F. Mengoperasikan program komputer akuntansi (MYOB)

• Klik ganda (double click) icon MYOB Accounting V17 pada desktop
• Muncul jendela Welcome to MYOB Accounting, dengan menampilakan menu Open, Create, Explore, What’s New, dan Exit

G. Langkah-langkah setting ulang mata uang

• Klik Start → pilih Control Panel → Pilih Date, Time, Language and Regional Options.
• Klik Regional and Language
• Muncul jendela Regional and Language Options → pilih Indonesia → klik Ok
• Muncul jendela Regional Options → klik Ok

bersambung.....

Soal dan jawaban Penelitian Tindakan Kelas

 Soal dan jawaban Penelitian Tindakan Kelas

1. Proposal penelitian dalam PTK adalah….

A.  Usulan untuk mendapatkan dana penelitian
B.  Uraian tentang komponen-komponen yang harus dilakukan guru
C.  Uraian projek penelitian pendidikan
D.  Perencanaan sistematik untuk melaksanakan PTK

Jawaban: D

 

2.  Berikut ini langkah-langkah dalam tahap perencanaan tindakan dalam PTK, kecuali…
A.   Formulasi solusi dalam bentuk hipotesis tindakan
B.   Analisis kelaikan hipotesis tindakan
C.   Persiapan tindakan
D.   Observasi dan inperetasi.

Jawaban:D

 

3.  Kegiatan yang harus dilakukan setelah pembelajaran adalah melakukan refleksi. Tujuan dilakukan refleksi pembelajaran bagi pendidik antara lain adalah ….
A.  Untuk menganalisis tingkat keberhasilan proses dan hasil belajar peserta didik
B.   Untuk melakukan evaluasi diri terhadap hasil belajar yang telah dilakukan
C.   untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan pembelajaran
D.   Untuk mengembangkan model pembelajaran sesuai dengan mata pelajaran yang diampu

Jawaban:A

4. Latar belakang, tujuan penelitian, dan manfaat penelitian harus menjadi bagian dari PTK khususnya pada bagian….
A.  Kesimpulan
B.  Prosedur penelitian
C.  Pendahuluan
D.  Metodologi penelitian

Jawaban:C

 

5. Persiapan awal dalam PTK adalah…
A.  Menyiapkan cara wawancara
B.  Membuat analisis kelayakan hipotesis
C.  Membuat rencana (perbaikan) pembelajaran dan skenarionya
D.  Menyiapkan fasilitas dan sarana

Jawaban: C

 

6.  Kegiatan yang harus dilakukan setelah pembelajaran adallah melakukan refleksi. Refleksi ini tidak hanya dilaksanakan pendidik saja, tetapi juga oleh peserta didik. Tujuan dilakukannya refleksi pembelajaran bagi peserta didik adalah....
A.  untuk mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kegagalan pendidik dalam pembelajaran
B.  untuk mencapai kepuasaan diri peserta didik memperoleh wadah yang tepat dalam menjalin komunikasi positif dengan pendidik.
C.  untuk meningkatkan motivasi belajar peserta didik dalam mengikuti pembelajaran selanjutnya
D.  untuk mencapai kepuasaan diri pendidik memperoleh wadah yang tepat dalam menjalin komunikasi positif dengan peserta pendidik.

Jawaban:B

 

7. Di bawah ini adalah prinsip-prinsip penelitian tindakan kelas (PTK) menurut Suharsimi Arikunto, kecuali….

A.  Kesadaran diri untuk memperbaiki kinerja
B.  Kegiatan yang direkayasa
C.  Perencanaan
D.  Upaya empiris dan sistematis

Jawaban:B

 

8. Untuk mengetahui keberhasilan belajar peserta didik, baik selama maupun setelah peserta didik mengikuti pembelajaran tertentu dapat dilihat melalui pengamatan keaktifan peserta didik dalam bekerjasama atau wawancara tentang kesulitan-kesulitan yang dihadapi peserta didik selama mengikuti pembelajaran.Pertanyaan-pertanyaan yang dapat menjelaskan memberikan penjelasan tetang hasil wawancara atau pengamatan diantaranya adalah ...
A.  Mengapa peserta didik tidak aktif dalam mengikuti pembelajaran?
B.  Bagaimanakah proses pembelajaran yang dilakukan agar efektif?
C.  Apakah kompetensi awal peserta didik untuk mengikuti pembelajaran memadai?
D.  mengapa peserta didik kita memberikan respon negatif atas pelaksanaan pembelajaran yang kita lakukan

Jawaban: D

 

9. Pola perencanaan-pelaksanaan-observasi-refleksi secara bertahap dan terus-menerus merupakan karakteristik PTK dalam hal….
A.   Pengumpulan data
B.   Menganalisis masalah
C.   Mencapai tujuan
D.  Menentukan ruang lingkup

Jawaban:B

 

10. Refleksi terhadap pembelajaran mutlak harus dilakukan oleh pendidik untuk meningkatkan mutu pembelajaran dan meningkatkan kinerjanya sendiri dengan memperhatikan beberapa prinsip, di antaranya adalah ….
A.  Penilaian dilaksanakan di akhir pembelajaran
B.  Ada kesadaran pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
C.  Penilaian oleh peserta didik dilakukan dengan sangat kritis
D.  Hasil penilaian pendidik dijadikan masukan oleh pendidik untuk perbaikan pembelajaran

Jawaban: C

 

11.  Berikut ini kegiatan PTK pada tahap pertengahan tindakan, kecuali….

A.  Pelaksanaan tindakan
B.  Observasi dan intepretasi
C.  Diskusi balikan
D.  Analisis data

Jawaban:D

 

12.  Merenungkan kembali tindakan perbaikan dan dampaknya serta mencari jalan keluar untuk tindak lanjut PTK merupakan…
A.   Analisis
B.   Refleksi
C.   Observasi
D.   Diskusi

Jawaban:B

 

13.  Peran guru dalam PTK adalah sebagai…
A.  Guru
B.  Peneliti
C.  Guru dan Peneliti
D.  Objek Penelitian

Jawaban:C

 

14.  Kegiatan refleksi merupakan kegiatan terakhir dari pelaksanaan pembelajaran. Pada kegiatan inilah guru akan dapat mengetahui berhasil tidaknya rencana pelaksanaan pembelajaran. Kegiatan refleksi dilakukan dengan memperhatikan beberapa prinsip, diantaranya adalah ....
A.  Hasil penilaian pendidik dijadikan masukan oleh pendidik untuk perbaikan pembelajaran
B.   Ada kesadaran pendidik untuk meningkatkan kualitas pembelajaran
C.   Penilaian dilaksanakan di akhir pembelajaran
D.   Penilaian dilaksanakan sejak awal pembelajaran sampai akhir pembelajaran

Jawaban:D

 

15. Tujuan PTK adalah…
A.  Perbaikan KBM
B.   Menyusun teori baru
C.   Memperbaiki teori
D.  Menyusun generalisasi

Jawaban:A

 

16. Yang bukan termasuk komponen dari Rencana Pelaksanaan Pembelajaran adalah...
A. Metode pembelajaran
B. Kompetensi dasar
C. Materi ajar
D. Silabus
E. Alokasi waktu
Jawaban: D

17. Biasanya guru akan melakukan penelitian tindakan kelas. Hal tersebut bertujuan untuk...
A. Mengevaluasi kinerja guru agar lebih baik
B. Mengetahui karakteristik siswa di kelas
C. Agar guru dapat mendapatkan poin
D. Untuk pemeringkatan sekolah
E. Meningkatkan kualitas pembelajaran di kelas
Jawaban: E

18. Berikut yang bukan merupakan teknik penilaian siswa sesuai Badan Nasional Standar Pendidikan (BNSP) adalah...
A. Observasi
B. Wawancara
C. Penilaian diri
D. Tes tertulis
E. Penilaian kelompok
Jawaban: E

19. Yang termasuk ke dalam kode etik profesi guru di bawah ini adalah...
A. Berbakti membimbing siswa sehingga berjiwa Pancasila
B. Menjalankan hak dan wewenang dari sekolah
C. Menjunjung integritas antara guru dan siswa
D. Mengabdi untuk masyarakat
E. Berperilaku sebagai warga negara
Jawaban: A

20. Perangkat mata pelajaran dan program pendidikan yang diberikan oleh suatu lembaga penyelenggara pendidikan yang berisi rancangan pelajaran yang akan diberikan kepada peserta pelajaran dalam satu periode disebut...
A. Kurikulum
B. Silabus
C. Rancangan pembelajaran
D. Standar kompetensi
E. Kompetensi dasar
Jawaban: A

21. Dorongan bersifat alamiah yang melekat pada diri tiap manusia termasuk siswa disebut..
A. Kodrat
B. Takdir
C. Naluri
D. Perangai
E. Bakat
Jawaban: C

22. Prinsip dalam penyusunan kurikulum yang harus menitikberatkan pada kesinambungan aspek, materi, dan bahan kajian dinamakan...
A. Efektivitas
B. Efisiensi
C. Kontinuitas
D. Relevansi
E. Fleksibilitas
Jawaban: C

23. Yang bukan komponen dari silabus adalah..
A. Kompetensi dasar
B. Indikator
C. Pembelajaran dan penilaian
D. Tujuan pembelajaran
E. Sumber belajar
Jawaban: D

24. Penyampaian materi lewat ceramah guru termasuk jenis komunikasi..
A. Satu arah
B. Dua arah
C. Bilateral
D. Multilateral
E. Timbal balik
Jawaban: A

25. Guru dapat meminta siswa untuk mempresentasikan proses pembentukan ikatan kimia, hingga membuat kesimpulan. Kegiatan tersebut merupakan...
A. Eksplorasi
B. Elaborasi
C. Evakuasi
D. Konfirmasi
E. Penutup
Jawaban: D

26. Penilaian siswa yang berdasarkan pada psikomotor menggunakan metode...
A. Soal jawaban singkat
B. Soal pilihan ganda
C. Soal uraian objektif
D. Kriteria
E. Tes performa
Jawaban: E

27. Berikut ini yang tidak termasuk ke dalam 18 karakter dalam pendidikan karakter adalah..
A. Religius
B. Toleransi
C. Hidup penuh rasa syukur
D. Mandiri
E. Kreatif
Jawaban: C

28. Kemampuan guru dalam bergaul dan berkomunikasi dengan guru lain maupun siswa disebut kompetensi..
A. Pedagogik
B. Andagogi
C. Profesional
D. Sosial
E. Kepribadian
Jawaban: D

29. Yang tidak boleh menjadi komite sekolah adalah...
A. Pendidikan dan tenaga pendidik di sekolah
B. Penyelenggara sekolah
C. Pemerintah desa
D. Forum koordinasi pimpinan kecamatan
E. Orang tua wali murid
Jawaban: E

30. Pendidikan anak usia dini (PAUD) termasuk jalur pendidikan...
A. Semi formal
B. Formal
C. Nonformal
D. Dasar
E. Informal
Jawaban: C

31. Aspek yang berkaitan dengan perasaan, emosi, sikap, dan derajat penerimaan terhadap sesuatu pada siswa disebut aspek...
A. Afektif
B. Kognitif
C. Emotif
D. Psikomotorik
E. Kepribadian
Jawaban: A

32. SKL yang mencakup kompetensi lulusan secara holistik dengan mengacu pada pribadi yang berkemampuan dan tindakan kreatif termasuk ke dalam dimensi...
A. Sikap
B. Pengetahuan
C. Keterampilan
D. Pendidikan
E. Ilmu
Jawaban: C

33. Berikut adalah kelebihan guru mengajar menggunakan teori behavioristik, kecuali...
A. Guru terbiasa teliti dan peka
B. Guru dapat membiasakan siswanya belajar mandiri
C. Guru dapat mengganti cara mengajar stimulus sehingga mudah mendapat respon siswa
D. Dapat melihat kecepatan, spontanitas, dan daya tahan siswa
E. Cocok diterapkan bagi guru yang pemalu
Jawaban: E

34. Perkembangan kognitif di mana siswa mampu mengkoordinasikan pengalaman sensoriknya terjadi pada tahapan..
A. Sensorimotor
B. Praoperasional
C. Operasional konkret
D. Operasional formal
E. Operasional non formal
Jawaban: A

35. Berikut yang bukan merupakan bentuk pembelajaran inovatif abad 21 adalah..
A. Kolaborasi siswa dan guru
B. Berorientasi HOTS
C. Penguatan pendidikan karakter
D. Mengintegrasikan teknologi informasi dan komunikasi
E. Mengutamakan kemampuan STEAM
Jawaban: E

36. Guru mengadakan penilaian dengan mengacu pada kriteria yang telah ditetapkan dan mencakup berbagai aspek kompetensi, baik afektif, kognitif, dan psikomotorik. Hal itu adalah prinsip penilaian...

A. Beracuan kriteria dan menyeluruh

B. Beracuan kriteria dan Sistematis

C. akuntabel dan menyeluruh

D. objektif dan menyeluruh

Jawaban: A

 

37. Penilaian yang tepat untuk mengukur kemampuan siswa dalam membuat beragam jenis produk teknologi dan seni adalah....

A. Penilaian sikap

B. Penilaian produk

C. Penilaian praktik

D. Penilaian proyek

Jawaban: B

 

38. Perhatikan teknik-teknik penilaian berikut!

(1) Observasi

(2) Pertanyaan langsung

(3) Laporan tertulis

(4) Laporan diri

(5) Tes tertulis

Teknik penilaian sikap yang tepat adalah.....

A. 1, 2, 3

B. 1 , 3, 5

C. 1, 2, 4

D. 1, 2, 5

Jawaban: C

 

39. Ketika menyusun instrumen penilaian tertulis, guru harus memperhatikan berbagai hal sebagai berikut, kecuali.....

A. Materi

B. Bahasa

C. Relevansi

D. Kaidah penulisan

Jawaban: C

 

40. Seorang orang tua peserta didik, yaitu Pak Darto, mendatangi sekolah untuk klarifikasi terkait nilai anaknya yang tidak sesuai harapan. Anak Pak Darto terkenal sebagai siswa cerdas sejak kecil, tetapi nilainya kali ini justru rendah. Sambil marah, Darto mendatangi Dina yang menjadi guru wali kelas anaknya. Lalu, Dina sebagai wali kelas memperlihatkan semua data perolehan nilai dari siswa di kelasnya, termasuk anak Darto. Setelah melihat dengan mata kepala sendiri, barulah Pak Darto paham dan meminta maaf pada Dina.

Dengan demikian, guru yang bernama Dina itu telah menerapkan prinsip penilaian......

A. Terbuka

B. Akuntabel

C. Sistematis

D. Adil

Jawaban: B

 

41. Saat melakukan penilaian harian, guru membagi kelas ke dalam 2 kelompok. Kelompok pertama mengerjakan soal nomor 1- 10, sedangkan kelompok kedua mengerjakan nomor soal 11-20. Praktik seperti ini bertentangan dengan prinsip penilaian....

A. Adil

B. Obyektif

C. Terpadu

D. Terbuka

Jawaban: A

 

42. Peran satuan pendidikan dalam pelaksanaan literasi di sekolah adalah sebagai berikut, kecuali....

A. Melaksanakan kegiatan pembiasaan harian, mingguan, bulanan, semester, kegiatan rutin membaca 15 menit sebelum pembelajaran

B. Menyediakan ruang baca untuk peserta didik, pendidik dan tenaga kependidikan

C. Mendorong terbentuknya ruang baca outdoor yang nyaman

D. Melakukan analisis kebutuhan dan mengkaji isu isu yang terkait kemampuan literasi pendidik dan peserta didik.

Jawaban: D

 

43. Perilaku peserta didik yang dapat diukur untuk menunjukkan ketercapaian kompetensi dasar tertentu yang menjadi acuan penilaian mata pelajaran adalah.......

A. Kompetensi Inti

B. Standar kompetensi lulusan

C. Indikator

D. Standar Isi

Jawaban: C

 

44. Salah satu tahapan dalam siklus PTK (Penilaian Tindakan Kelas) adalah menyusun langkah yang akan dilakukan untuk mengatasi permasalahan yang mungkin dihadapi pada saat pembelajaran dilaksanakan. Tahapan ini mencakup segala hal yang diperlukan pada pelaksanaan PTK, mulai dari materi ajar, rencana pengajaran, metode atau teknik mengajar, serta instrumen observasi. Tahapan ini adalah...

A. Planning

B. Actuating

C. Controling

D. Observing

Jawaban: A

 

45. Setiap guru akan menghadapi permasalahan di kelas saat pembelajaran. Maka dari itu sudah seharusnya setiap guru mampu memecahkan permasalahan pembelajaran yang terjadi di kelas. Salah satu cara paling tepat yang bisa dilakukan guru dalam menghadapi permasalahan dalam pembelajaran adalah....

A. Meminta solusi dari kepala sekolah

B. Mendatangkan konsultan pendidikan

C. Melakukan classroom action research

D. Menemui orang tua siswa

Jawaban: C

 

46. Contoh perilaku guru yang berwibawa dan adil dalam pembelajaran adalah......

A. Membuat tata tertib kelas bersama peserta didik

B. Mengusir peserta didik yang ramai di kelas

C. Menyerahkan peserta didik yang membolos ke guru BK

D. Memberi sanksi fisik yang tidak mencederai peserta didik

Jawaban: A

 

47. Cara membantu peserta didik SD yang suka terhadap hal baru dan praktis adalah......

A. Mengemas materi pembelajaran ke dalam topik-topik kecil

B. Mengganti buku cetak dengan buku elektronik

C. Menambah bacaan untuk peserta didik

D. Mengurangi jam pelajaran dan tatap muka

Jawaban: A

 

48. Berikut cara yang dapat dilakukan guru untuk membangun hubungan yang baik dengan peserta didik dan orang tua peserta didik. kecuali....

A. Memastikan semua peserta didik selalu bisa mengerjakan PR

B. Menjalin komunikasi yang baik dengan peserta didik dan orang tua peserta didik

C. Menghargai perbedaan dan keunikan setiap peserta didik

D. Menyediakan waktu untuk berinteraksi dengan peserta didik dan orang tua peserta didik

Jawaban: A

 

49. Sebagai guru mata pelajaran, Anda diharapkan mampu memberikan materi yang dapat dengan mudah dipahami peserta didik. Di sekolah, Anda dinilai sebagai guru yang kompeten mengajar. Namun, tahun ini, nilai peserta didik untuk mata pelajaran yang Anda ampu mengalami kemerosotan. Apa langkah yang Anda lakukan sebagai guru?

A. mengevaluasi pokok pembahasan yang diberikan kepada peserta didik apakah sesuai modul ajar atau belum

B. meminta peserta didik yang memiliki nilai tinggi untuk membantu temannya yang masih memiliki nilai rendah

C. menganggap hal tersebut bukan suatu masalah karena Anda sudah mengajar sesuai dengan prosedur

D. mengusulkan jam tambahan kepada pihak sekolah agar peserta didik dapat melakukan pendalaman materi

Jawaban: A

 

50. Berdasarkan hasil evaluasi yang diisi oleh peserta didik, banyak yang mengeluhkan sikap Anda dalam mengajar, yaitu terlalu sering memberikan tugas. Meskipun demikian, banyak pula peserta didik yang lebih memahami materi setelah mengerjakan tugas yang Anda berikan. Hal yang sebaiknya Anda lakukan adalah....

A. memperbanyak tugas agar peserta didik lebih memahami materi

B. memberikan tugas secara acak tanpa memperhatikan kemampuan peserta didik

C. memberikan tugas hanya pada peserta didik yang memiliki kemampuan tinggi

D. mengevaluasi kembali cara memberikan tugas dan memperbaikinya agar lebih efektif

Jawaban: D

-------------------

Pembahasan dan Contoh Penggunaan Perulangan Bersarang pada C++

Seperti halnya percabangan, perulangan bisa menerapkan perulangan bersarang atau nested looping. Konsep perulangan bersarang adalah pada setiap perulangan pertama program akan menyelesaikan perulangan yang kedua. Kemudian pada setiap perulangan kedua, program akan menyelesaikan perulangan ketiga, begitu seterusnya. Kemudian perulangan yang lebih luar akan bertambah, mengerjakan perulangan yang lebih dalam lagi mulai dari nilai awalnya dan seterusnya.

Nested for
 
Bentuk umumnya:

Contoh programnya:

Keterangan:

Syarat pada fungsi for tunggal adalah menampilkan baris yaitu bilangan 1, dan batas pada output ini menampilkan 3x perulangan (3 baris). Tapi kenapa yang tampil tetap angka 1, dan penambahan nilai setiap kolom yang mengalami perulangan?

Dari source program diatas bisa kita pahami dengan mudah. Lihat fungsi cetak cout bahwa nilai variable “y” yang akan dicetak setelah melalui fungsi perulangan, yang berarti maksud dari program ini nilai looping x dari angka 1 sampai 3, dan untuk setiap baris yang ditampilkan mengandung perulangan dengan batasan sampai fungsi perulangan bersarang for batasan y=4. Sehingga nilai perulangan dalam setiap baris menampilkan nilai perulangan dengan batasan y.

Contoh yang lain

Nested while
 
While merupakan perulangan yang melakukan pengecekan kondisi di awal blok struktur. Jika kondisi yang didefinisikan tidak terpenuhi (bernilai salah) maka statemen tidak akan di eksekusi program.

Bentuk umum perulangan while bersarang

Berikut contoh progamnya.

Nested do-while
 
Dalam menggunakan perulangan do-while kita harus berhati-hati dalam mendefinisikan kondisi yang terdapat di dalamnya.

Bentuk umum perulangan do-while bersarang

Contoh programmnya :

outputnya sama:

Pada intinya semua perulangan sama, bisa digunakan untuk membuat program yang sama asalkan kita bisa mendefinisikan kondisinya dengan benar. Ok, Selamat mencoba dan jangan pernah menyerah untuk belajar.